|
교수학습방법을 설명하시오.
(2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것)
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 집단 유형
|
|
|
방법으로 교사는 모델링을 통해 자기통제력과 관련된 행동의 시범보이기, 영아의 행동에 대한 긍정적 피드백 해주기 등이 있다.
4) 돌봄 제공자
영아의 생리적 욕구를 충족시켜 주는 역할은 수유, 배변, 급식, 낮잠 등이 있다. 심리적 환경 조
|
|
|
대한의 학습을 이루어낼 수 있는 교수 방법을 탐색해야 한다.
유아교육은 통합적이며 응용적인 성격을 지니고 있기 때문에 독립된 학문 분야로보다는 인접 영역을 포함하여 통합적으로 그 이론과 실제를 접목시키는 데 특수한 성격을 가지고
|
|
|
론에서는 영아를 위한 교수학습 계획과정과 만 1세반의 하루일과 및 활동내용에 대하여 기술하고자 한다.
II. 본 론
1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정
일반적인 교수체제 개발단계(ADDIE 모형)에서는 분석-설계-개발-실행-평가라는
|
|
|
론
II. 본 론
1. 영아를 위한 환경 구성
1) 환경 구성시 고려해야 할 내용
2) 환경 구성의 원리
2. 만 2세 어린이집 교실의 환경 구성
1) 유아교육 프로그램 접근방법과 활동실의 공간 배치
2) 활동 영역별 환경 구성 내용
III. 결 론
참고문헌
&
|
|
|
론
1. 주간 교육계획안과 일일활동 계획안
주간⋅일일 교육계획은 연간⋅월간 교육계획을 기초로 하여 한 주간 그리고 하루 동안 전개될 교육과정을 비교적 구체적으로 예시한 것이다.
- 중략 - 9월 셋째주 만 3세반의 주간
|
|
|
대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아를 위한 환경 구성
1) 좋은 교실
좋은 교실이란 유아들이 안전함과 편안함을 느끼는 장소로서, 신체적 제한들은 분명해야 한다. 자료들은 유아
|
|
|
론과 아동의 발달은 체계에 영향을 받는다는 생태학적 접근(Graue, 1993), 지능을 다차원적 입장에서 보는 다중지능 이론 등이 유아의 발달과 학습에 대한 견해에 영향을 주고 있다. 이 레포트는 영유아 교수·학습의 유형을 설명하고, 하루일
|
|
|
론
1. 상호작용이란
유아는 유아교육기관에서의 사회적 관계, 즉 교사 및 또래와의 관계를 통해 질적으로 성장한다. 유아는 교사 및 또래와 나누는 상호작용을 통하여 다양한 사회적인 관계를 맺을 수 있는 기술과 능력을 발달할 수 있을 뿐
|
|
|
대해서 직접적인 지적을 하지 않도록 주의하여야 한다. 아이가 그것을 지적받으면 더욱 증상이 심해질 수 있기 때문이다.
참고문헌
영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원 영유아교수방법론 유2
목차
다음 1-7번까
|
|
메뉴펼치기
