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론, 학지사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교 교육의 교육본위의 관점
1. 학교교육
2. 교육본위론
3. 학교교육에 대한 교육본위적 접근
1) 학교교육의 구조
2) 교육의 소재
3) 교육의 가치 및 주체
4) 교육과정
Ⅲ. 우리나라의
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방법
1) 참여관찰
2) 교사, 유아와의 면담
3) 자료수집
Ⅳ. 연구결과
1. 종일제 어린이집에 다니고 있는 유아들의 자유선택활동에 대한 의미
2. 자유선택활동에서 교사의 개입에 대한 유아들의 반응
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 요약 및 논
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론. 학지사:서울
·박경희·이성숙(2003). 몬테소리 교육. 정민사:서울
·이순형(2005). 영유아보육·교육프로그램의 이해. 학지사:서울
·William C. Crain(2003). 발달의 이론. 중앙적성출판사:서울
·대건몬테소리유치원 홈페이지: http://www.daegunmontessori.c
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론에서 작성한 만2세 일일보육계획안을 통하여 또래 친구들과의 놀이를 통해 사회성을 발달시킬 수 있으며 다양한 발달영역이 보육계획안을 통하여 긍정적으로 발달할 것이라는 기대를 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
장현주 저, 보육과정, 공동체
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론. 서울: 창지사.
김미래, 조형숙 (2017). 실외 자연놀이에서 2 세 영아에게 나타나는 인지적 경험의 의미. 유아교육학논집.
곽한나(2018). 영아 교사의 역할 인식과 교사-영아 상호작용의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원. 석사학위논문.
김은희
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2) 누리과정의 평가
(1) 누리과정 운영평가
(2) 유아평가
4. 레지오 에밀리아 유아교육 프로그램 평가의 방향
1) 유아평가의 방향
2) 유아교사 평가의 방향
3) 유아교육기관평가의 방향
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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대해서 파악해 보고 두 가지 교육과정의 구성 교수학습방법과 특징을 파악해 보도록 한다.
- 중략 - 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
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대해서 파악해 보고 두 가지 교육과정의 구성 교수학습방법과 특징을 파악해 보도록 한다.
- 중략 - 아동중심 교육과정과 통합교육과정의 개념 및 배경, 구성 교수학습방법, 특징 등에 대해 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
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방법으로 제공되어야 한다.
-촉진과 칭찬은 상황에 따라서 수정하거나 제거해야 한다.
-촉진이나 칭찬의 사용에 대하여 유아의 교육에 참여하는 모든 사람들과 함께 정
보를 나누어야 한다.
2. 교수방법의 적용
다양한 교수 방법들은 통합
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론
6) 보울비의 애착이론
3. 행동주의와 성숙주의 이론의 비교ㆍ설명
1) 환경과 상호작용
2) 학습활동
3) 환경구성
4) 교사역할과 교수학습방법
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