 |
색하고 창의적인 수업 방안을 모색하고자 합니다. 장기적으로는, 학교 현장에서 학생들이 수학을 즐기며 성장할 수 있는 환경을 조성하는 교육자가 되고 싶습니다. 이를 위해 학교 내에서 학생과 교사 간 적극적인 소통과 협력을 이루고, 학
|
|
 |
응할 수 있는 교사가 될 수 있다고 믿습니다. 이 두 가지 성격적 강점과 약점은 모두 수학교육과 학생으로서의 발전 방향에 의미 있는 자질을 갖추는 데 중요한 역할을 합니다. 강점인 끈기와 책임감은 학생들에게 올바른 수학학습 태도를 심
|
|
 |
수학적 사고력과 창의성을 발휘할 수 있도록 다양한 지원 프로그램과 협력 네트워크를 구축하는 데 기여하고 싶습니다. 이를 위해 대학원에서 쌓은 연구 역량을 바탕으로, 학교 현장에서의 수학 교육 환경 변화에 적극적이고 실질적인 해결
|
|
|
끼지 않고 즐기며 배우도록 하는 것이 궁극적인 목표입니다. 누구보다 열정을 가지고 성실하게 교육 활동에 임할 준비가 되어 있습니다. 수학에 대한 궁금증과 어려움을 공감하며, 학생들이 적극적으로 참여하고 성장할 수 있도록 지도하는
|
|
 |
들어, 수학 체험 교실, 수학 문화제 등 지역 주민과 학생들이 함께 참여하는 행사들을 통해 수학에 대한 관심과 이해를 높이고, 수학의 즐거움을 느낄 수 있도록 하겠습니다. 이러한 활동은 수학교육의 실천적 가치를 높이고, 지역사회와의 연
|
|
|
활동에 참여하고 있습니다. 이러한 경험들은 학생들과 신뢰 관계를 형성하는 데 큰 밑거름이 되고 있습니다. 이화여자대학교 수학교육과에서 제공하는 체계적인 연수와 연구, 그리고 다양한 현장 경험을 통해 교육 역량을 키우고자 합니다.
|
|
|
함께 생각하고 배우는 과정임을 강조하며, 배움의 즐거움과 협력의 가치를 전달하겠습니다. 더불어, 디지털 기술과 융합하여 수학교육의 다양성을 확대하고, 초중등 교육과의 연계성을 강화하여 체계적인 학습 환경을 조성하는 데 주력하겠
|
|
 |
의 풍부한 학문적 환경과 교수진의 뛰어난 연구 역량을 적극 활용하며, 최신 교육 기법과 ICT 활용 수업 방법을 도입하는 등 학습자 중심의 수학교육을 실천하는 교사가 되고자 합니다. 장기적으로는, 초중고 교사로서 현장의 문제를 직접 해
|
|
 |
수업을 도입하여 학생들간의 의사소통 능력을 증진시키고, 수학적 사고를 확장시켜 나가도록 할 것입니다. 더불어, 끊임없이 자기 발전을 도모하며 교내외 다양한 워크숍과 연구 활동에 참여하여 최신 교육 방법론과 수학교육 관련 연구 성
|
|
 |
진행하는 실습과 공동연구를 통해 현장 경험과 문제 해결 역량을 쌓고, 동료 연구자들과의 협력을 통해 창의적이고 실질적인 수학교육 방안을 모색하고자 합니다. 더 나아가, 학생과 교사를 연결하는 열린 소통과 협력의 장을 만들기 위해 노
|
|
메뉴펼치기
