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제1부 유아 교과교재의 이론적 기초
제1장 유아 교과교재의 이해
1. 유아 교육에서 교과 교재의 개념
1) 유아 교과교재의 정의
(1) 교과 교재
 교재: 학교교육의 목적에 맞게 가르쳐야 할 교육내용을 계통적으로 조직한 일정한 분야
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발달에 적합한 내용을 선별하는 것이 필요
- 중략 - 제 I 부 유아교과교육의 이론적 이해
제 1 장 교수-학습의 기본 요소
제 2 장 교수-학습의 기본 요소
제 3 장 유아교과교육의 변천사
제 4 장 유아교육 교수-학습 방법
제 5 장 교수-학
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인간의 자아실현의 욕구충족을 위해 이루어진다면 특수아의 자아실현을 위해 특수교육이 필요
② 진정한 의미의 교육의 기회균등을 위해 필요
(3) 우리나라 특수교육의 역사
① 세종 27년 서운관에서 맹인 10명을 선발해 음양학 교육
② 1878~18
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인간발달에 따른 적응
제3장 인간발달에 따른 정신건강
제4장 자아개념 및 자아정체감
제5장 성격과 성격이론의 이해
제6장 자기관리
제7장 대이지각과 대인관계
제8장 직업과 삶
제9장 스트레스의 이해
제10장 사회문제 및 사회병리현상의
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발달 특성에 맞는 교육을 제공하는 어린이집 및 가정양육 지원에 관한 사회복지 서비스
・보호자 : 친권자, 후견인, 그 밖의 자로서 영유아를 사실상 보호하고 있는 자
・보육교직원
- 과거 시설 종사자
- 어린이집
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발달에 대해서 종교적 이념이 지배했던 중세의 부정적인 아동관을 반영하였음
- 중략 - 제1장 영유아 프로그램의 역사 및 철학
제2장 영유아 프로그램의 기초이론
제3장 몬테소리 프로그램
제4장 뱅크 스트리트 프로그램
제5장 디스타 프
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제3장 시민으로서 지녀야할 의식
1. 인간의 존엄성 존중의식
1) 인간의 존엄성의 의미와 의의
(1) 의미와 근거
① 의미
- 모든 인간이 존엄한 존재임을 인정하고 존중하는 것
- 간을 수단이 아닌 목적적 존재로 대우 하라는 것
- 인간 존엄성
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2장 청소년 발달이론
제3장 신체발달
제4장 인지발달
제5장 성격발달
제6장 도덕성 및 정서발달
제7장 가족관계와 또래관계
제8장 학업과 진로
제9장 성역할 발달과 이성교제
제10장 청소년기 정신건강
* 각 장별 출제예상문제(해설포함) *
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인간의 훈련, 교육, 개발의 오랜 역사와 전통 가운데 가장 발전된 단계 → 인간발달과 조직성장을 위한 적극적인 개입활동
- HRD가 조직요구 충족을 위해 인간을 도구화한다는 비판 → 평가절하
▶Wilson(2006) : 조직내 인간
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제1장 청소년 문제의 이해
1. 청소년 문제의 의미
1) 청소년의 정의
① 청소년기의 개념 및 특성
- 청소년기는 아동에서 성인으로 발달해 가는 중간 시점으로 많은 신체적 변화와 사회적· 정서적 발달, 그리고 역할의 변화를 경험하는 인
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