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9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레이리-페다고지
제15장 마틴-교육적 인간상과 여성
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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법
제3강 아이스브레이킹 프로그램의 이해와 레크리에이션지도방법
제4강 커뮤니케이션 프로그램과 지도방법
제5강 GROUP DYNAMICS 프로그램과 지도방법
제6강 실전 레크프로그램과 도입의 기술
제7강 실전 레크프로그램사례와 진행의 기술
제8
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법
1. 법에 대한 이해
1) 사회규범으로서의 법
● 사회규범
- 개인과 개인 또는 개인과 공동체와의 관계를 규율하는 규범
- 도덕, 관습, 종교상의 계율, 법 등이 있음
⇒ 이 중 가장 강력한 실현방법을 가진 것이 ‘법’임
● 규범의 정의
- 일반
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일반 서민들
(2) 교육대상
① 광의의 입장: 모든 사람들을 대상으로 하여 다양한 내용을 포괄
② 협의의 입장
- 학교 밖의 성인이나 청소년을 대상으로 하는 사회교육
- 우리나라의 평생교육법은 이 입장을 취함
- 평생교육법에서 평생교육
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일반 행정이 교육행정과 분리되어 있음
② 교육행정은 교육청에서 전담함
③ 제도화된 교육이 특정한 정권의 정치적 선전의 장이 되거나 정치적 이념을 일방적으로 전달하는 장이 되어서는 안 된다는 것이 교육의 정치적 중립의 취지임
-
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법적 기준에 따라 조세감면을 받는 조직을 의미함
② 수입원을 기준으로 볼 때 절반 이상의 수입을 그 조직의 후원 및 후원자의 회비와 기부금으로 충당한 조직
③ 수행하는 기능이나 목적을 기준으로 공적 목표 즉 공공선에 관련된 명분을
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일반상담보다 내담자에 관한 정보와 자료가 더 중요하고 여기에는 진로의 인식, 탐색, 준비과정에 필요한 진로계획에 따르는 모든 활동이 포함됨
③ 청소년 진로상담의 경우 학업과 직업에 관한 계획과 의사결정에 초점을 두게 됨
④ 미국진
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법
제3강 아이스브레이킹 프로그램의 이해와 레크리에이션지도방법
제4강 커뮤니케이션 프로그램과 지도방법
제5강 GROUP DYNAMICS 프로그램과 지도방법
제6강 실전 레크프로그램과 도입의 기술
제7강 실전 레크프로그램사례와 진행의 기술
제8
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법
1) 형사정책과 형법학
(1) 형법학
① 연구내용: 실정법규를 정확히 해석하고 이를 실제 형사재판에 적용하는 것
② 연구방법
- 여러문헌의 고찰
- 우리나라의 법을 외국의 법들과 비교 분석
- 판례 비판 및 입법적 대안의 제시 등
(2) 형
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일반적인 방법은 함수관계를 만족하는 좌표들, 즉 원점, a, b, c, d 점들을 이어주는 선을 그리는 것임 b
② 경제학에서 그래프의 기울기는 중요한 의미를 가짐
③ 정의(함수)관계
- x값이 증가할 때 y값이 증가하고, x값이 감소할 때, y값이 감소
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