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일
‧ 고전을 통한 애용의 습득으로 실제 생활에 유익하게 이용한다는 점에서 인문주의와 다름
‧ 언어주의와 형식주의에 대립하는 내용주의이자 현실주의
‧ 교육목적 : 인간의 인격이나 실제 생활인으로서의 능력
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일상의 세계까지도 크게 뒤흔들어 놓을 것이기 때문임
③ 현대 생명공학은 지금까지는 종이라는 테두리 속에 단단히 자리 잡고 있던 생물종을 모호한 것으로 ‘해체’해 버리고, 생물과 인간에 대한 우리의 외경에 가까운 관념을 철저하게
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10장 트로이아 전쟁(2)
제11장 오뒷세우스의 모험과 귀환
제12장 오비디우스의 <변신이야기>가 전해주는 신화들
제13장 아이네아스와 로마의 건국 신화
제14장 신화에 대한 이론들
제15장 신화에서 철학으로
- 각 장별 출제예상문제 및 해설
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10장 트로이아 전쟁(2)
제11장 오뒷세우스의 모험과 귀환
제12장 오비디우스의 <변신이야기>가 전해주는 신화들
제13장 아이네아스와 로마의 건국 신화
제14장 신화에 대한 이론들
제15장 신화에서 철학으로
- 각 장별 출제예상문제 및 해설
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대한 죄책감과 귀찮고 피곤한 귀국길에 오르기 싫은 마음을 가감 없이 드러냄
③ 만세전은 일제의 강압 통치와 식민지 자본주의적 수탈 등의 문제가 전경화 되기보다 주인공의 내면 고백을 매개로 하여 심도 있게 그려짐
④ 개인의 취향과 고
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대한 죄책감과 귀찮고 피곤한 귀국길에 오르기 싫은 마음을 가감 없이 드러냄
③ 만세전은 일제의 강압 통치와 식민지 자본주의적 수탈 등의 문제가 전경화 되기보다 주인공의 내면 고백을 매개로 하여 심도 있게 그려짐
④ 개인의 취향과 고
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대한 죄책감과 귀찮고 피곤한 귀국길에 오르기 싫은 마음을 가감 없이 드러냄
③ 만세전은 일제의 강압 통치와 식민지 자본주의적 수탈 등의 문제가 전경화 되기보다 주인공의 내면 고백을 매개로 하여 심도 있게 그려짐
④ 개인의 취향과 고
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일러 교육과정 개발모형에서 가장 중시되는 건 교육목표의 설정이다. 왜냐면 교육목표는 교육과정 개발과정에서 가장 먼저 결정되야 하고 후속 절차의 기준이기 때문이다. 교육목표는 학습자에 관한 연구, 사회 요구에 대한 조사, 그리고 교
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대한 효과성과 윤리성에 대한 비판이 제기되었다. 장애 아동 인권에 대한 존중 뿐 아니라 일반 아동의 교육권 등을 존중하는 의미에서 사용이 어려워졌다. 통합 상황의 확대로 문제행동을 보이는 아동뿐만 아니라 학급 안의 모든 아동들에게
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대한 간호중재계획을 세우시오.
1) 아동발달단계별 입원한 아동에게 나타날 수 있는 통제감상실
① 영아기
② 유아기
③ 학령전기
2) 통제감상실에 대한 간호중재계획
① 활동증진
② 일상활동의 유지
③ 독립성의 강화
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