|
제1장 청소년의 학습특성 이해
1. 청소년에 대한 이해
1) 청소년의 의미
① 청소년이란 발달론적인 관점에서 볼 때 아동기와 성인기의 중간단계에 위치한 사람을 의미함
② 청소년은 아동기에서 성인기로 넘어가는 단순히 과도기적인 존재만
|
|
|
제1장 청소년의 이해
1. 청소년의 개관
1) 청소년과 청소년기의 개념
- 청소년은 청소년기에 있는 사람을 말한다.
- 청소년기는 아동과 성인사이에 있는 심리적인 공간이다.
- 청소년기에는 생애전반에서 가장 역동적인 신체적, 심리적, 정서
|
|
|
제1장 청소년의 이해
1. 청소년의 개관
1) 청소년과 청소년기의 개념
- 청소년은 청소년기에 있는 사람을 말한다.
- 청소년기는 아동과 성인사이에 있는 심리적인 공간이다.
- 청소년기에는 생애전반에서 가장 역동적인 신체적, 심리적, 정서
|
|
|
제1장 인성교육의 개념
1. 인성교육진흥법 제정
1) 인성교육진흥법
① 개인의 인성함양은 교육의 핵심적 목표이지만 인성교육의 성과는 당장 눈으로 확인하기 어려운 경우가 많아 교육현장에서 소홀해지기 쉬우므로 대부분의 나라가 인성교
|
|
|
제2장 진로상담이론 Ⅰ
1. 파슨스의 특성-요인 이론
1) 이론의 개요
① 진로상담이론을 학습할 때 항상 첫 번째로 언급되는 이론으로서 진로상담의 초기 이론에 해당함
② 과학적인 방법으로 개인과 직업을 연결시키는 것을 강조함
③ 과학
|
|
|
제1장 청소년심리학에 대한 이해
1. 청소년과 청소년기
(1) 청소년의 의미
① 청소년기본법: 청소년을 만 9~24세로 규정함
② 아동에서 성인으로 이행하는 과도기적 위치에 있는 존재라고 할 수 있음
(2) 한상철(2004)의 청소년에 대한 정의
① 청
|
|
|
제1장 청소년문화의 이해
1. 청소년 문화의 개념
(1) 청소년의 개념
1) 아동에서 한 사람의 독립된 성인으로 변해가는 과도기적 위치에 서 있는 사람
2) 청소년기의 상이성
① 발달수준이 낮은 사회: 짧은 청소년기
② 발달수준이 높은 사회: 긴
|
|
|
육성
셋째, 모든 사람들이 좀 더 행복한 삶을 살도록 돕는 일
③ 심리학은 역사적 배경 속에서 두 번째와 세 번째 사명을 망각하게 됨
④ Seligman의 제안을 계기로 인간의 행복과 긍정적 성품에 대한 연구가 급격하게 증가함
- 중략 -&nbs
|
|
|
육성
셋째, 모든 사람들이 좀 더 행복한 삶을 살도록 돕는 일
③ 심리학은 역사적 배경 속에서 두 번째와 세 번째 사명을 망각하게 됨
④ Seligman의 제안을 계기로 인간의 행복과 긍정적 성품에 대한 연구가 급격하게 증가함
- 중략 -&nbs
|
|
|
육성
셋째, 모든 사람들이 좀 더 행복한 삶을 살도록 돕는 일
③ 심리학은 역사적 배경 속에서 두 번째와 세 번째 사명을 망각하게 됨
④ Seligman의 제안을 계기로 인간의 행복과 긍정적 성품에 대한 연구가 급격하게 증가함
- 중략 -&nbs
|
|
메뉴펼치기
