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및 최중도 정신지체아(다면적 및 전반적 지원 요구)의 특성
3. 연령별발달과 특성
1) 영유아기
2) 초등학령기
3) 청소년기
Ⅳ. 정신지체의 원인
1. 출생전 원인(선천성 원인)
2. 출생이후의 원인(후천성 원인)
Ⅴ. 정신지체아의 대인관계
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이론과 실제. 서울: 서울대학교 출판부.
이돈희, 강태중, 이무근, 김태완, 강인애(1999). 지식기반사회와 교육. 서울 : 교육부.
이무근(1999). 21세기 지식 기반 사회 구현을 위한 직업교육의 방향과 전망. 제1차 KRIVET HRD 정책 포럼 자료집(pp.1-40).
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사례 관리와 그 과정 및 절차
2.1 사례관리의 개요 및 여러 개념들
2.2 사례관리 과정 및 절차
1) 사정
2) 계획
3) 연결
4) 점검
5) 권익옹호
2.3 사례 및 사례관리 과정 분석
1) 사례 개요
2) 사례관리 과정 적용과 분석
III. 결론
참고문헌
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청소년 정신건강 클리닉 : http://drchoi.pe.kr/ 1.문제제기
1)자폐증의 개념
2)임상특성
3)현황
2.원인
1)정신 역동이론
2)인지행동이론
3)생물학적 이론
3.치료방법
1)놀이요법
2)행동수정요법
3)특수교육
4)언어치료
5)약물치료
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Ⅲ. 도덕교육론
Ⅳ. 민속극교육론
Ⅴ. 발전교육론
Ⅵ. 음악교육론
1. 오르프의 음악 교육
1) 교육 철학
2) 음악교육의 목적 및 목표
3) 교수 방법
2. 코다이의 음악 교육
1) 음악교육 철학
2) 음악교육의 목적 및 목표
참고문헌
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이론적인 형식적인 성교육은 의미 없는 것이다.
사회 문화적 측면에서 성규범 및 성문화의 새로운 풍토조성이 필요하다. 청소년의 성을 보호하기 위하여 청소년성보호법을 제정 하였고 성폭력특례법, 남녀고용평등법 등에서도 성에 대한 보
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고려되어야 할 기본 전제 및 원칙
4. 영재교육
(1) 영재교육의 정의
(2) 영재교육의 필요성
(3) 영재교육의 목적
(4) 영재교육의 기본 방향
(5) 영재 교육 방안
(6) 외국의 영재교육
Ⅲ. 결론
- 21세기를 맞은 영재교육 분야의 새로운 과제
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지도를 통한 바른생활 습관 정착, 교육부 기본생활 시범학교 보고서, 김제초교
○ 정재식(1990), 바른습관 형성의 지도 방향과 과제, 광주 : 전라남도교육청
○ 청파초등학교(1999), 바른 인성을 기르기 위한 다양한 프로그램 적용, 교육부 지정
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및 담당자들간의 원활한 의사소통 창구를 마련하여 구체적인 정보교환과 논의 그리고 교육을 실시하고 이를 통해 폭력예방 및 근절을 위한 근본적이고 장기적인 해결책을 합의하고 그에 따른 단계별 과제를 도출해내는 것이라 할 수 있다.
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학습 장애
8) 자폐 아동
9) 주의력 결핍
10) 품행 장애
11) 적대적 반항장애
12) 불안 장애
13) 아동기 우울증
14) 섭식 장애
15) 수면 장애
16) 외상후 스트레스
17) 반응성 애착 장애
18) 틱장애 및 뚜렛 장애
5. 장애아
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