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교육
- 우리나라의 평생교육법은 이 입장을 취함
- 평생교육법에서 평생교육을 정규 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동으로 정의
- 중략 - 제1부 평생교육방법론의 기초
제1장 평생교육방법의 개념과 특성
제2장 평
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제1부 평생교육방법론의 기초
제1장 평생교육의 개념과 특성
1. 평생교육의 개념
1) 평생교육 개념의 출현과 의미
(1) 평생교육 개념의 출현
① 평생교육이란 용어는 제1차 세계대전 이후, 사용되기 시작
② 1950년대~1960년대 들어서 보다 활발
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교육, 지역사회교육, 연장교육, 계속교육, 순환교육, 비형식교육이라고 부르며 통용되고 있다. 우리나라에서는 평생교육을 사회교육 또는 “학교외 교육”으로 오인하여 사용하는 경우가 많다.
이 레포트는 평생교육방법론이란 어떤 강의인
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평생교육 개념의 출현과 의미
(1) 평생교육 개념의 출현
① 평생교육이란 용어는 제1차 세계대전 이후, 사용되기 시작
② 1950년대~1960년대 들어서 보다 활발하게 사용됨
③ UN은 1970년을 ‘국제교육의 해’ (International Year for Education)로 선정
④
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교육에 대한 프레이리의 사상과 문해교육 프로그램과 같은 실제 행동을 상호작용하며 검증한 결과임
③ 마르크시스트 실존주의, 해방신학, 휴머니스트 마르크시즘의 영향을 많이 받음
- 중략 - 제4장 성인교육방법 관련이론
제5장 평생
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방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 성인학습자의 학습을 저해하는 요인
2. 성인학습자의 학습적 특징과 촉진 방법의 원칙
III. 결 론
참고문헌
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교육이론은 교육에 대한 프레이리의 사상과 문해교육 프로그램과 같은 실제 행동을 상호작용하며 검증한 결과임
③ 마르크시스트 실존주의, 해방신학, 휴머니스트 마르크시즘의 영향을 많이 받음
- 중략 - 제1부 평생교육방법론의 기
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교육
- 우리나라의 평생교육법은 이 입장을 취함
- 평생교육법에서 평생교육을 정규 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동으로 정의
- 중략 - 제1부 평생교육방법론의 기초
제1장 평생교육방법의 개념과 특성
제2장 평
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I. 서 론
성인교육의 대상은 바로 성인이다. 성인이란 생활연령, 발달 정도, 사회적 역할수행 능력에 따라 달리 규정될 수 있으나, 일반적으로 개인적인 차원에서 보면 자기관리를 통해 자기 자신의 생활에 대해 일차적 책임을 질 수 있는 만 1
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I. 서 론
교육활동에서 가장 중요한 요소는 가르키는 교사일 것이다. 교사가 위치하는 전문적 역할의 교육활동과 교육목표 달성에 대한 영향력은 크다. 교사의 중요성으로 인해 교사를 양성하고, 좋은 교사가 될 수 있는가의 문제는 오랜 관
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