|
교육과는 달리 평생교육에서는 교사라는 개념보다는 학습 촉진자(facilitator), 안내자(guide), 조성자(helper)로서의 역할을 강조하는 것도 이와 같은 이유 때문
- 중략 - 제1장 평생교육 프로그램의 이해
제2장 평생교육 프로그램 개발이론
|
|
|
교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발하였다. 이때, 프로그램 개발의 8단계를 적용하여 교육대상과 교육내용을 선정하여 개발하였다.
II. 본 론
1. 1단계: 프로그램개발의 필요성 검토 및 추진여부 결정
세
|
|
|
교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발하였다. 이때, 프로그램 개발의 8단계를 적용하여 교육대상과 교육내용을 선정하여 개발하였다.
II. 본 론
1. 1단계: 프로그램 개발의 필요성 검토 및 추진여부 결정
세
|
|
|
평생교육을 진흥한다.”는 내용이 포함됨으로써 국가정책의 정책기조가 되었다. 『사회교육법』제정되면서 우리나라에 평생교육이 뿌리내리기 시작했으며, 이후 『평생교육법』으로 개정되었다.
평생교육과 프로그램개발은 과학기술의 발
|
|
|
평생교육을 진흥한다.”는 내용이 포함됨으로써 국가정책의 정책기조가 되었다. 『사회교육법』제정되면서 우리나라에 평생교육이 뿌리내리기 시작했으며, 이후 『평생교육법』으로 개정되었다.
평생교육과 프로그램개발은 과학기술의 발
|
|
|
- 평생교육차원에서 특정 대상과 교육 주제를 각자 선정하여 요구되는 평생교육 프로그램을 개발해 보십시오.
- 목 차 -
1. 관심 분야
2. 프로그램 목표
3. 학습대상자의 요구
4. 프로그램의 설계
5. 개발, 시행의 단계
6. 평가
참고문헌
|
|
|
평생에 걸친 교육기회를 보장하여 개인적, 사회적 발달을 도모하는 조직적인 활동
(2) 평생교육 개념의 특성
① 다양한 장소에서 실시되는 조직적인 교육활동
- 중략 - 제1장 평생교육 프로그램의 이해
제2장 평생교육 프로그램 개발이
|
|
|
평생에 걸친 교육기회를 보장하여 개인적, 사회적 발달을 도모하는 조직적인 활동
(2) 평생교육 개념의 특성
① 다양한 장소에서 실시되는 조직적인 교육활동
- 중략 - 제1장 평생교육 프로그램의 이해
제2장 평생교육 프로그램 개발이
|
|
|
평생에 걸친 교육기회를 보장하여 개인적, 사회적 발달을 도모하는 조직적인 활동
(2) 평생교육 개념의 특성
① 다양한 장소에서 실시되는 조직적인 교육활동
- 중략 - 제1장 평생교육 프로그램의 이해
제2장 평생교육 프로그램 개발이
|
|
|
평생에 걸친 교육기회를 보장하여 개인적, 사회적 발달을 도모하는 조직적인 활동
(2) 평생교육 개념의 특성
① 다양한 장소에서 실시되는 조직적인 교육활동
- 중략 - 제1장 평생교육 프로그램의 이해
제2장 평생교육 프로그램 개발이
|
|
메뉴펼치기
