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), 부모자원 활용
4) 가정방문, 수시상담방문
5) 부모참여수업, 인터넷을 이용한 실시간 관찰
6) 부모개별상담, 전화상담(문자, 이메일), 설문조사
7) 대화수첩
6) 효율적인 부모교육 프로그램
7. 부모교육 프로그램의 평가
8. 참고자료
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프로그램 개발을 위한 탐색적 연구, 한국조리학회, 2009
◇ 한영일 외 1명, 소믈리에 역할요인이 고객만족 및재구매에 미치는 영향 연구, 한국호텔리조트학회, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소믈리에(소물리에)의 유래
Ⅲ. 소믈리에(소물리에)의 준
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유의점
탐구 과정의 흐름을 잘 이해할 수 있도록 지도한다.
모둠별 역할 분담이 잘 되도록 지도한다. 1. 주제 및 제작의도
2. 학습 목표
3. STEAM 과목 요소
4. STEAM 단계 요소
5. 차시별 계획 총괄표
6. 평가 계획
7. 차시별 교수학습과정
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개발
2) 보충학습 문항 제작
3) 보충학습 결과 처리프로그램 개발
2. 심화 학습 프로그램 개발
1) 심화학습 기본문형 개발
2) 심화학습 문항 제작
3) 심화학습 결과 처리프로그램 개발
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 학습평가
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-나혜선(2020) 영유아프로그램개발과 평가. 정민사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 장소에 따른 보육 유형 및 특성
2. 운영주체에 따른 보육 유형 및 특성
3. 시간에 따른 보육 유형 및 특성
4. 영유아보육법에 따른 보육 유형 및 특성
Ⅲ.결론
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프로그램 하나를 선정하여 현황, 내용, 교육방법 등을 조사하여 기술하고, 이 프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가한 후, 노인의 특성과 요구에 보다 부합하는 프로그램을 개발 및 운영한다면 어떠한 보완이 이루
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프로그램 목표 및 필요성
2. 청소년 프로그램 기획
2.1. 프로그램 1: 지역 사회 탐구 캠프
2.2. 프로그램 2: 환경 보호 활동
2.3. 프로그램 3: 지속 가능한 미래 포럼
3. 프로그램 평가 및 피드백
3.1. 평가 방법
3.2. 피드백 수집 및
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프로그램개발론. 대구대학교 출판부.
김진화 외(2020). 한국 평생교육 프로그램 분류체제 개발연구. 평생교육학연구.
김청자ㆍ조금자(2017). 성인학습 및 상담. 서울: 태영출판사.
김한별 외(2020). 평생학습을 위한 프로그램 개발 및 평가. 서울:
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프로그램의 선정과 개발 그리고 평가가
이루어짐으로써 보다 질적으로 향상된 가치를 얻을 수 있도록 해야 한다. 즉,
청소년중심의 프로그램과 청소년의 특성을 잘 이해함으로써 그들 중심의 프
로그램이 되어질 수 있음을 설명함과 같다.
통
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개발을 위한 기초조사, 열린유아교육연구, 4(2), 127-144
◎ 임재택·조희숙·황해익(1996), 영유아 보육프로그램 진단·평가척도 개발 연구, 성곡논총, 27(4), 401-500,
◎ 지역사회탁아소연합회(1993), 영유아보육시설의 실태와 보육정책대안
◎ 채민옥(
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