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대
(3) 두려움
(4) 정화(Katharsis)
(5) 주인공
(6) 자연의 모방(Mimesis)
(7) 아리스토텔레스 비극론과의 관계
2. 희극론
(1) 희극 - 현실의 거울
(2) 비웃음에서 인간적 이해의 웃음으로
Ⅴ. 에밀리아 갈로티
1. 소재 및 생성배
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현대적 의의
1. 사회의 정화와 통합
2. 민족화합과 남북통일
3. 건강한 민족정체성 확립
4. 세계화 추이의 감시 및 부작용의 극복
5. 한민족의 이상으로서의 홍익인간이념
Ⅶ. 단군신화의 구조
Ⅷ. 단군신화의 내용
Ⅸ. 단군신화의 분
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한국교육학회, 인성교육, 서울 : 문음사, 1998
현대교육출판 편집부, 인성교육우수연구 사례집 1-3, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 의미
Ⅲ. 인성교육의 목표
Ⅳ. 인성교육의 원리
Ⅴ. 인성교육과 특별활동
1. 인간 이해활동의 심화
2.
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전제
Ⅱ. 반교권 전통과 르네상스
Ⅲ. 17세기 자유사상가들의 반하와 모색-자유의지와 쾌락
Ⅳ. 18세기, 혁명의 두 주체-이성과 육체
Ⅴ. 100년 간의 혁명과 합리주의, 그리고 반부르주아 정서
Ⅵ. 현대인의 가치관과 삶
*후기
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한국어교육연구회
ⅱ. 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
ⅲ. 부산교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
ⅳ. 이재덕(1991), 토의학습의 효율적인 진행방법, 교육연구
ⅴ. 최휘성(1990), 토의학습에 관한 이론적 기초,
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문학작품 번역이 중국과 일본에 비한다면 걸음마 단계를 벗어나지 못하고 있다. 정부에서 운영하는 한국문학번역원과 민간기구로서는 유일하게 대산문화재단이 번역지원사업을 펼치고 있는데 우리가 노벨문학상을 겨냥한다면 좀 더 많은
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문학사, 1997), pp287~290
Ⅳ. 참고자료
김성진, 「발칸 분쟁사」 (서울, 우리문학사, 1997)
김철민, 「발칸 유럽 사회와 문화」(서울, 한국외국어대학교 출판부, 2004)
티리크 알리 외, 「전쟁이 끝난 후」 (서울, 이후, 2000)
새뮤얼 헌팅턴 「문명의 충
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『허균의 생각』, 여강출판사, 1991.
허경진, 『허균평전』, 돌베개, 2002.
한국고전번역원 http://www.itkc.or.kr/MAN/index.jsp Ⅰ. 작가소개
Ⅱ. 작품분석
1. 원문
2. 원문해석
3. 이해와 감상
Ⅲ. 패러디
Ⅳ.참고문헌
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문학연구회
김영수(2008), 독일의 민주시민교육, 지방행정연구소
김미경(2009), 한국과 독일의 정치교육 비교 : 시민시회단체의 활동을 중심으로, 인하대학교교육연구소
이규영(2005), 독일의 정치교육과 민주시민교육, 한국외국어대학교 국제
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현대교육출판사, 1996
◈ 김홍제, 소집단 토의학습을 통한 질문하기 전략 지도방안 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교, 1999
◈ 대전광역시서부교육청, 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전 : 대전광역시 서부교육청, 2000
◈ 부산교육, 토론
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