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교육이 되어 가고 있어 가정학적 시각과 정체성이 흔들리고 있다. 그리고 가정학 관련 자격증이 없기 때문에 졸업생의 진로가 불투명해 가정학과 설립에 있어 커다란 장애가 되고 있다.
중국은 가정학이 학문으로 정립되어 있지 않은 상태에
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교육
감 독 관
확 인
유아교육 (학)과
제 2 학년
성명
김 성 재
성 적
(등급)
학 번
2
0
0
3
4
2
-
1
9
2
7
1
7
채점교수
확 인
제
목
유 형
A, B, C, D, E
도덕성 발달에 관한 이론과 유아기 도덕성 발달을 위한
지도원리 및 구체적인 활동에 관한 탐구
고사
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c. 지능화
지능화는 학습자의 학습 결과에 대한 평생학습인증체제를 구축하여 학습자의 학습 상태를 평가하고, 이것을 기반으로 최적의 교육 서비스를 제공하기 위한 지능형학습체제(ITS: Intelligent Tutoring System)를 구축하는 것이다.
평생학습
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교육을 위한 교사들의 교직 훈련 수단으로 전락하였다. 따라서 교육학에서의 심리학적인 경도는 지극히 자연스러운 것이었다.
7. '탈식민주의'교육과정의 필요성
위의 20C교육과정의 특징과 우리나라 식민 시기 교육학적 문제점에 바탕을 두
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(deficit)
B. 기회 모델
1. 교육 기회의 불평등
2. 학교 재원의 불평등
C.교육과정(educational processing)
1. 교사-학생 상호작용
2. 교육과정의 불공평
Ⅲ. 학업성취 격차 설명 모델의 비교
Ⅳ. 단순논리와 단일 모델의 적용의 한계
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??” <<
1. 프로젝트 접근법의 배경
2. 프로젝트 접근법의 교육목표
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 활동단계
4. 교사의 역할
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
6. 프로젝트 접근법이 21C교육과정으로 부각되는 이유
7. 관련 사이트
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교육부,2001c)그러나 본 연구의 결과에서 나타난 것처럼, 재량 활동 시간을 실제로 수준별 수업에 활용하거나 영어 수업으로 활용하는 경우는 매우 저었다. 제한된 시간에 수준별 수업을 운영하려다 보니 대부분의 교사들이 주로 보충과정에
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키면서 그것을 창의적 재량활동을 교과재량 활동과는 구분하고 있는데, 이것은 교육의 수월성을 확보하기 위해서는 고등사고력을 길러야 하며 이러한 교육적 성취를 위해 공통기본 교육과정이 도입되어야 한다고 본 7차의 기본적인 방향성
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교육과정 수업과 연계하여 지도할 수 있도록 한다.
Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 진급형프로그램
7차 교육과정의 단계형 수준별 교육과정에서는 진급 평가에서 통과하지 못한 학생을 어떻게 효율적으로 지도하느냐에 따라 그 성
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교육과정 개정안
-유아교육과정(개정2판) / 이기숙 / 교문사
-유아교육과정 / 김영희 외 / 동문사
-한국 유치원 교육과정에 대한 분석 / 이영주 / 문음사
-한국 교육출판 편집 / 꼬망세 2007. 2 / 한국교육출판
-월간유아 / 21C 경영과 리더십 2007. 2,4&n
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