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프로그램 >
1. 이론적 배경
2. 교육목적 및 목표
1) 교사의 역할
2) 교수-학습방법
3) 교실환경
4) 학습내용
5) 교재·교구
6) 하루 일과
7) 평가방법
<레지오 에밀리아 접근법>
1. 배경
1) 사회ㆍ문화 역사적 배경
2) 이론적 배경
2.
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프로그램을 발전시킬 수 있어야 할 것 이다. 레지오에밀리아 접근법에 대한 우리의 태도는 모방의 대상으로서가 아니라 우리의 사회적인 요구와 역사에 맞는 교육을 적용할 수 있어야 한다고 생각한다. Ⅰ.레지오에밀리아 접근법
A. 레
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교육의 목적을 아동이 창조하고 발견할 가능성을 높이는 것으로 보며, 지적 발견은 근본적으로는 사회적 과정으로 보는것이다. 그러므로 교사는 어린 아동도 타인의 말을 듣는 것처럼 존중해 줄 필요가 있다.
4) 레지오 에밀리아 프로그램의
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레지오에밀리아 교사들은 유아들의 발달 역사를 중시하여 동료 교사와 함께 3년간 한 반을 밭아 운영하며 다른 교사 뿐 아니라 교육 고정관인 페다고지스타, 아뜰리에스타와 함께 협동한다.
III. 결론
레지오 에밀리아 프로그램에서 학습이란
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프로그램과 레지오 에밀리아 프로그램의 비교
발도르프 프로그램이 인지학적 인간학에 기초하고 있더라도, 이 프로그램의 교육 목적은 인지 중심에 치우친 교육에 반대하며 전인적인 인간 교육을 추구하는 데 있다. 이에 반해 레지오 에밀리
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레지오 에밀리아 프로그램의 전시가 주는 교육적 시사점
어린이들에게 이루어진 변화를 어린이나 동료 교사들, 그리고 부모들이나 기관방문자들에게 보여줄 수 있고, 부모에게 그들의 자녀교육에 대한 의사결정을 하는데 도움을 준다. 각 기
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교육대학원 논문, 2006.
김소라박연선, 초등학교 1,２학년 색채 교육 프로그램 개발, 한국색채디자인학 연구, 2007.
김은미, 레지오 에밀리아 접근법에 기초한 북한 프로젝트가 유아의 통일 의식에 미치는 효과, 서울교육대학교 교육대학원 논
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레지오 에밀리아 프로그램의 전시가 주는 교육적 시사점
어린이들에게 이루어진 변화를 어린이나 동료 교사들, 그리고 부모들이나 기관방문자들에게 보여줄 수 있고, 부모에게 그들의 자녀교육에 대한 의사결정을 하는데 도움을 준다. 각 기
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레지오 에밀리아 유아교육 프로그램 평가의 방향
1) 유아평가의 방향
유아평가는 교육과정 전반에 대한 평가이며, 교육의 과정상에서 교육을 계획, 수행, 수정, 보완하는데 필요한 정보를 제공하는 중요한 역할을 담당한다.
(1) 유아평가에 대
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에밀리아의 유아교육, 정민사
이은해 외 공저(2009), 아동연구방법의 이해, 학지사
서문희이상헌임유경, 보육서비스 질 향상 방안. 한국보건사회연구원, 2006. 1.서론
2.유아 교육 평가의 개념
3.레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 개
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