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보육의 목적
3.방과후 보육의 의미
4.방과후 보육의 필요성
5.방과후 보육의 대상
6.국내 방과후 보육 현황
Ⅱ.방과후 보육의 교육과정
1.일과 운영
2.운영의 특성
3.방과후 보육 프로그램의 유형
4.보육시설유형
5.프로그램의 계획과 구
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보육개론, 학지사, 2009 보육의 질은 교사의 수준을 뛰어넘을수 없다라는 말이 있듯이 보육의 질을 결정하는데 교사의 역할은 메우 중요하다
질적아동발달과 보육이 될 수 있도록 하기 위하여 여러 가지 보육 프로그램을 바탕으로 구성하
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보육, 이화여자대학교 출판부
박정란, 서홍란(2005), 아동복지론, 양서원
교육인적자원부, 2006, 방과후 학교 운영계획
교육인적자원부, 2006, 바우처 시범운영
전응경, 최보가, 2004, 예체능 방과후 교육프로그램의 질과 아동의 정서조절 및 사회적
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보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜,
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보육 현황과 정책과제, 보건복지포럼 통권 제71호 2002. 9
조윤경, 장애아 보육의 바람직한 방향 모색, 한국영유아보육학회, 2006. 12
김수진 · 장혜성, 장애아 보육 프로그램 실태 조사 및 개선 방안에 관한 연구, 이화여자대학교 특수교육연구소
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프로그램은 개별, 소집단, 대집단 등 융통성 있게 조직된다.
9. 참고 자료
오복희 (2000). 자연친화적 보육 프로그램이 유아의 사회 정서발달에 미치는 효과 분석 우석대학교 석사학위 청구논문
캐롤린 에드워즈·렐라 간디니·조지 포먼 편저,
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보육교사가 부모를 대신하여 그들을 돌볼 뿐 아니라 훌륭한 교육환경을 마련하고 우수한 보육프로그램을 계획하고 효과적으로 운영하는 능력을 지니고 전문적인 교육자의 역할을 수행할 수 있어야 한다. 이를 통해 영유아의 성장과 발달이
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보육론, 교육과학사, 2002.
김연진 외, 보육과정, 태영출판사, 2007.
김경화, 보육프로그램의 이론과 실제, 글로벌, 2002.
강혜규, 한국 사회서비스 정책의 현황과 서비스 확충의 과제, 보건복지포럼, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회의 보
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보육교사의 가장 중요한 역할에 대한 분석
3. 보육교사의 전문성 강화를 위한 정책과 방안
3.1 보육교사의 전문성 강화가 필요한 이유
3.2 보육교사의 전문성 강화를 위한 정부 정책과 교육 프로그램
3.3 사례: 보육교사의 전문성 강화를
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보육실습
2. 보육실습의 중요성
3. 보육실습의 내용 및 형태
4. 보육실습의 효과에 영향을 미치는 요인
5. 보육실습의 긍정적․부정적 효과 비교
6. 우리나라의 교원 양성 제도와 실습 현황
7. 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
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