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보육기관 평가인정제 모형(안)에 대한 유치원과 어린이집 교원의 인식. 사회과학연구. 6. 107-131.
이순형, 최일섭, 신영화, 이옥경(1998). 보육시설의 환경·운영관리 및 프로그램 평가, 보건복지부, 한국보건사회연구원. 보육시설확충 3개년 계획
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교수방법
(4) 실행능력
(5) 교사 대 유아의 비율
(6) 자유놀이 시간
(7) 역동적인 교실 현장
(8) 교사 중심의 교육
(9) 자기 반성
4) 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 부족했던 점
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교사의 교직 전문성에 관한 인식과 직무 스트레스의 관계. 서강대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.
1) 유치원 교사에게 필요한 지식의 기초형성
2) 자기이해와 관리능력 개발
3)
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어린이집 교사의 전문성 증진을 위한 장학프로그램 개발 및 적용」중앙 대학교 대학원 박사학위논문
이용숙,김영천(1998)「교육연구에서의 질적 자료의 분석」교육과학사
장영숙(2006)「지역교육청의 장학지도에 대한 유치원 교사의 인식과
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3. 어린이집내에서의 아동학대를 예방할 수 있는 방안
1) 보육교직원의 자격관리 강화
2) 아동학대 예방교육의 법제화
3) 어린이집 원장의 법령 및 제반 지시사항을 철저하게 숙지
4) CCTV 설치 확대
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교사는 계획안 수립에 있어 영유아와 부모의 요구사항을 파악하고, 이를 적극 반영함으로서 자신의 역할에 충실해야 겠다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
어린이집 유치원 유아교육기관의 필수 교육계획안 및 학습지도 서식 모음집 한국
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교사의 자세관을 배울 수 있었고
앞으로 저 역시 어린이집이나 유치원에 나가면 존경받고 도움이 되는 교사가 되기를 노력하겠습니다.
기타 건의 사항
없음. 1. 보육실습에 관한 기준
2. 실습생 유의사항
3. 실습생 출근부
4. 실습 보육시
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서 론
Ⅱ. 교육기관의 장학지도과 유치원 장학지도
1. 교육기관의 장학지도 종류
2. 유치원 및 어린이집 장학 내용
Ⅲ. 장학의 개선방향
1. 장학의 자율성
2. 장학의 전문화
3 장학방법 다양화
Ⅳ. 결 론
[ 참고 문헌]
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교사지침
2. 사회관계영역의 각 연령별 세부내용을 비교 분석
1) 만 2세 미만
2) 만 2세
3) 만 3~5세
3. 영유아 사회성 증진을 위한 효율적인 적용방안
1) 자기 존중
2) 정서인식과 조절
3) 사회적 관계
4) 사회적 지식
4. 나의 의견
Ⅲ.
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유치원은 교육청이, 어린이집은 한국보육진흥원이 주체가 되어 평가한다.
②평가의 기준: 평가의 기준은 유치원은 시도지표중심의 평가로, 국가·지방자치단체에 의해 공동 수립된 지표를 바탕으로 한다. 반면에 어린이집은 의무평가제로,
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