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변천
Ⅲ. 교직발전 종합방안 분석
1. 교사자격증 제도
2. 교원자격검정제
3. 복수전공자격과 부전공자격
Ⅳ. 교사 자격제도의 개선 방안
1. 교사자격증체제
2. 교사자격검정 제도
3. 교사 자격의 유지 및 관리
Ⅴ. 결론
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복수전공 자격을 획득하면 교사로의 진출이후에 학교현장의 현실에 따라 복수의 전공 수업을 해야 한다. 이것은 교직복수전공자가 복수의 수업이 가능한 능력을 갖춘 교사이어야 함을 의미한다. 그러나 현행 교사임용시험은 복수전공자에
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복수전공자와는 달리 1전공 학점과 마찬가지로 51～60학점을 모두 이수하도록 해야 한다. 이와 함께 졸업한 뒤에도 시험을 치루어 학내 편입학 형식으로 복수전공을 할 수 있게 하면 된다. 그리고 이 때에는 교양학점까지 취득해야 하는 다른
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복수전공자들이 증가하고 있어 향후 사회복지공급인력의 변화가 예상된다. 올해 시행된 사회복지사 1급 국가고시의 응시자가 6,069명으로 전체 졸업자의 약 40%정도가 응시한 것으로 파악된다. 국가고시제 실시에 의한 사회복지사 1급 자격관
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향해 갈 수 있다는 것에 감사할 수 있게 되었다.
이러한 사소한 문제라 할지라도, 해결 중심적 접근을 이용할 때 실생활 속에서 지지가 되고 도움이 되는 것을 느꼈다. 해결 중심적 접근은 어떠한 심각한 문제에 효과가 있을 것이라 생각했는
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복수전공 과목의 수업에서 따로 떨어진 듯한 느낌을 받을 때가 있다. 따라서 자과생들이 복수전공자들을 같은 전공자로써 인정해 주며, 전공 관련 정보나 수업에 관련된 사항들에 대해 활발한 교류가 이루어지길 바란다.
(2) 경영학과
경영학
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복수전공하고자 합니다. 장기적으로는 컨설팅 업계에서도 활동하며 다양한 기업의 문제를 해결하는 경영 전문가로 성장하고 싶습니다.
연세대학교 경영학과의 복수전공을 통해 체계적인 경영 지식을 습득하고, 이를 실무에 적용할 수 있는
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전공자학생들은
4년제 학교를 가기를 추천드리며, 4년제를 다니고 있다면 본인의 학교에 패션관련학과가 있는지 살펴봅니다.
학교에 의류학과, 패션디자인학과, 패션과, 섬유공학과 등 패션 관련학과가 있다면
무조건 복수전공을 신청
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전공자라도 입사의지를 피력한다면 회사 측에서 T/O를 창출해 줄 수도 있는 것”이라고 밝혔다.
또한 김 대리는 “이중·복수 전공이 삼성코닝에서 지정한 전공일지라도, 상담을 받으며 자신이 업무 수행에 필요한 충분한 지식이 있다는 것을
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복수전공생 최초로 교수님으로부터 최고점을 받는 영예를 안았습니다. 이 경험은 저에게 불가능해 보이는 상황에서도 열정과 노력으로 극복할 수 있다는 중요한 교훈을 주었습니다. 또한, 팀워크와 소통, 협력 능력을 향상시키고, 실제 데이
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전공자로서 현지 어학 및 문화에 익숙하며, 인도네시아 어학연수 경험을 통해 실질적 소통 능력을 갖추고 있습니다. 또한 국제무역 복수전공과 물류 관련 자격증을 통해 CL 및 글로벌 해운·수출입 업무 수행에 필요한 전문성도 쌓아왔습니다.
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