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프로그램을 개발함에 있어서 필요한 내용을 모두 포함하면서도 시간이나 노력을 최소한으로 줄일 수 있는 방법을 선택해야 한다.
현재 우리나라에서 대부분의 특수교육 기관들은 장애아동 부모나 가족의 요구를 직ㆍ간접적으로 반영하고 다
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장애아동을 대상으로 실시
1년
4) 주간보호센터 정규 프로그램(1학기:2월~7월 / 2학기: 9~12월 진행)
(1) 유아반1
- 대 상 : 취학 전의 지적장애아동·자폐성장애아동
- 이 용 일 : 월/수 오전 10:00~11:30
- 프로그램 내용 : 사회교육 - 등산, 인라인,
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부모의 환경과 미래에 대해 충분한 정보를 제공하고 있다. 그 결과 이혼가정의 아이들이 양부모 가정의 아동보다 학업성취도가 높은 것으로 나타났다.
독일, 프랑스 등 선진국에서는 싱글맘 가정을 가정의 한 형태로 인정하고 이들에게 직업
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아동에 대한 서비스가 화대되
어야 할 뿐 아니라 위탁가정에 대한 의료보호 실시, 세제 혜택 등 다양한 인센티브가 제공
되어야 할 것이다.
(3) 위박가정에 대한 전문적 지원 프로그램의 실시
위탁가정의 부모나 아동을 위한 심리사회적 적응
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장애도 심각한 장애였다는 것을 알게 되었다. 하지만 아직까지 우리나라에서는 주의력 결핍 과잉 행동 장애에 대한 일반인들의 상식이 너무 부족하고 그 병에 대한 심각성을 인식하지 못하는 것 같다. 위에서도 보았듯이 교육적 치료조치는
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가족들을 위한 위기개입프로그램개발, 순천향대학교 사회과학연구소, 2000.
7. 윤명숙 외 30인, 정신보건전문요원 수련교재, 한국정신보건사회사업학회, 양서원, 2000.
8. 양옥경 외 3인, 사회복지실천론, 나남출판, 2001.
9. 사회복지실천연구회,
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춘 강 http://www.choonkang.or.kr
제주도청 http://www.jeju.go.kr Ⅰ. 아동복지시설 및 단체
Ⅱ. 노인복지시설 및 단체
Ⅲ. 여성복지시설 및 단체
Ⅳ. 장애인복지시설 및 단체
Ⅴ. 부랑인복지시설
Ⅵ. 기타지역사회복지 단체
Ⅶ. 지역사회복지관
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이들에게 와 닿는 정책 및 사업이었으면 합니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동복지시설 및 단체
Ⅲ. 노인복지시설 및 단체
Ⅳ. 여성 복지시설 및 단체
Ⅵ. 부랑인복지시설
Ⅶ. 기타지역사회복지 단체
Ⅷ. 지역사회복지관
Ⅸ. 결론
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교육대학원
박석돈(1999) / 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 대구 : 금강문화사
조인수(1998) / 발달지체인 생활·직업재활훈련의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
정동일(1999) / 현장실습 중심의 전환직업교육 프로그램이 정서장애 고등부
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가족의 문제
(1) 부부에게 미치는 문제
(2) 자녀에게 미치는 문제
(3) 이혼 후 적응문제
7. 이혼가족의 치료법
(1) 해결 중심치료
(2) 순환적 질문기법
8. 이혼가족의 복지대책, 해결방안
(1) 정책적 대책
(2) 실천적 사회복지 서비스 개선
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