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부모는 정신지체아동의 학습문제와 정서장애(Emotional Disturbance)아동의 문제를 수용 이해하지 못함. 스트레스와 위기가 심화된 상태
5)상담치료 목표
-장애아동에 대한 이해와 수용과 촉진.
-가족구성원간의 상호교류 유형을 변화시켜 하위체
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부모와 교사는 청소년들이 건강한 인터넷 사용 습관을 형성하도록 도와야 한다. 또한, 청소년 스스로도 자신의 사용 시간을 조절할 수 있는 능력을 배양해야 한다. 이를 위해선 인터넷 사용에 대한 경각심을 높이고, 대체 활동을 늘리는 것이
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스트레스 요인
2)심리적 스트레스 요인
3.인격장애의 역학
Ⅲ.관련질환
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가족체계를 사정하는 방법이다. 이는 2~3세대 이상에 걸친 가족성원에 관한 정보와 그들 간의 관계를 도표로 나타낸 것이다. 가계도에서는 가족에 관한 정보를 도식화함으로써 복잡한 가족유형의 형태를 한눈에 볼 수 있다. 따라서 현재의 클
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관계를 효과적으로 갖기 위해 중재자의 역할을 해야 하고, 피수용자 가족과의 갈등관계를 해결하는 데도 중재자로서의 역할을 수행할 필요가 있다.
④교육자의 역할
변화를 위한 지식과 인격적 사고가 부족한 대부분의 범죄자와 비행 청소년
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연결하여 학생들에게 필요한 다양한 서비스를 연결해주는 중재자의 역할을 수행한다. 이를 통해 학생들은 자신의 문제에 대한 이해를 높이고, 더 나은 대처 방안을 찾을 수 있게 된다. 무엇보다 학교사회복지사는 학생들이 소속감을 느끼고,
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가족의 구조적, 심리적 변화: 대답하지 않음
11) 대상자의 행동 또는 병에 대한 가족의 대처 중 반복적인 양상: “이렇게 병원에 저를 입원시켜요.”
[2] 간호문제 도출
간호문제 목록
문제번호
대상자의 문제
1
아토피 피부염으로 인해서 피부
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대처하기
급성신체반응과 만성신체반응이 있다. 급성불안의 경후 호흡조절이 효과적이고 스트레스 같은 만성불안반응에는 점진적 이완 훈련을 사용하면 좋다.
5)약물치료
일시적 증상 완화를 위해 항불안 약물을 이용한 약물치료를 한다.
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부모 교육 프로그램, 아동양육의 부담을 덜어줄 수 있는 가족지원 프로그램의 개발 및 시행이 필요하다. 한편 피학대아동이 치료를 받은 후에도 가정복귀 후의 학 대 재발을 예방하기 위해서는 학대자인 부모에 대한 교육과 치료가 병행되어
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관계를 형성하는 첫걸음이며, 이는 이후 학습 능력, 정서 안정감, 사회적 역량으로 연결된다. 따라서 신체발달을 위한 지원은 단기적인 성장만을 목표로 해서는 안 되며, 전 생애적 건강과 삶의 질을 고려한 장기적 관점에서 이루어져야 한다.
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