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교육대학원, 석사학위논문, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 부모교육의 의의
Ⅲ. 장애아동 부모교육의 목적
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 필요성
Ⅴ. 장애아동 부모교육의 내용
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 방법
1. 전화
2. 가정방문
3. 학
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동의 부모교육 프로그램과 포테이지프로그램을 들 수 있다. 특히 포테이지프로그램은 언어, 신변자립, 인지, 운동, 사회성 등의 영역으로 나뉘어져 표적행동과 그에 따른 활동이 제시되어 있고 부모들이 가정에서 직접 아동을 평가 지도할 수
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교육 목적 달성을 위해서는 부모교육 내용에 따라 각각 다양한 방법(토론회, 참관, 견학 등)으로 부모교육을 실시하는 것이 필요하다.
Ⅷ. 결론
가정은 아동의 발달에 있어 가장 중요한 기능을 하는 일차적 집단이다. 가정에서 부모는 아동이
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부모의 심리적인 문제, 장애자녀와 형제들 간의 갈등문제 등을 해결하는 데 도움
② 가정에서의 장애자녀 지도방법에 대한 정보
재활을 위한 행동지도 방법, 문제행동 지도방법, 학습지도 방법, 여가지도 방법, 성교육 방법 등에 대한 정보 등
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부모의 잘못된 견해나 위협적인 행동에 지나친 반응을 보이기보다 그러한 행동의 원인을 이해하도록 우호적인 평가와 미소로 성의 있게 답하는 것이 중요하다.
Ⅶ. 유아교육기관중심 부모교육프로그램의 문제점
1. 유아교육기관에서의 부모
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방법
⑦성장기에 부모로부터 상처받은 것을 새로운 차원에서 이해하고
⑧부부관계 개선을 하도록 교육하는데 있다.
부모치료방법으로는 똑같은 처지에 있는 다른 가해 부모들과 함께 그들의 경험과 느낌 결혼문제 등을 토론하도록 도와줌으
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부모가 수업참관을 하면 수업에 지장을 초래하는 경우가 있으므로 주의가 필요하다(서효순·정원식, 1987).
6) 토론회
토론회는 생활주변의 여러 가지 문제, 즉 자녀교육, 가정문제 등을 주제로 삼아 각자의 의견을 서로 교환하는 방법이다. 토
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부모지원서비스
구분
세부프로그램내용
일정
취업알선
주１－２회 사회복지사와 상담을 통해 취업정보를 제공하고 이력서 기술방법 및 면접기술을 훈련한다．
２００４년 6월부터 취업시까지
부모교육 제공
부모와
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부모, 교사 등으로 그 대상을 확대해 나가야 한다.
(3) 부모교육의 내용
실제 일상생활에서 직면하는 부모-자녀관계에 이를 적용하기 위한 보다 구체적인 지침이나 활용방법이 보완될 필요가 있다. 또한 서구에서 개발된 프로그램이라 할지라
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부모, 교사 등으로 그 대상을 확대해 나가야 한다.
(3) 부모교육의 내용
실제 일상생활에서 직면하는 부모-자녀관계에 이를 적용하기 위한 보다 구체적인 지침이나 활용방법이 보완될 필요가 있다. 또한 서구에서 개발된 프로그램이라 할지라
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