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가정보호사업의 강화 : 입양과 위탁가정의 활성화
② 시설보호의 형태 개선 : 시설보호의 개선은 주거형태의 개선과 소규모화와 같은 규모
의 개선을 포함
③ 시설운영의 전문성 제고 : 교육 및 프로그램 확충 ※ 아동보호시설 ※
1. 아동
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변화에 따라 그 중요성이나 내용면에서 상당히 달라지고 있다. 미래의 가족기능은 출산이나 양육의 기능, 교육이나 사회화의 기능보다 정서적 기능이 가장 중요하게 부각될 것이다. 정서적 기능이란 서로 사랑하고 지지하며, 상호 정을 느낌
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교육을 통하여 얼마든지 수정할 수 있는 영역이다. 가능한 한 조기에 진단과 평가를 토대로, 특별히 발달지체를 보이는 영역에 우선순위를 두어 교육하면서 부족한 부분을 적정 수준까지 끌어올리는 방식으로 교육이 이루어진다면 이 장애는
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5) 교육자료 및 시설구조의 부적합성, 보완성의 어려움
6) 정보교환 및 통합보육관련 서비스 지원 부족
7) 장애아동가족의 선입견
8) 보육교사 1인당 담당하는 아동수의 부적절
III. 결론
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장애아의 치료나 교육을 위한 다양한 시설을 마련하며 중증장애아를 위한 보호시설도 시급히 정비되어야 할 것이여 연장아나 장애아를 입양하는 가정에 대한 다양한 지원도 확대해 나가야 할 것이다. 개정법은 장애아 입양가정에 대한 양육
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가정되지는 않는다.
형제에 중점을 둔 개입은 가족치료 모델에 포함될 수 있다. 치료는 변화 매개체로 나이 든 형제를 이용하거나 형제의 갈등에 초점을 둘 수도 있다. 한 부모가 사망했을 대 형제들은 부모 상실에 대처하는 동안에 가족체계
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(1) 경제적 부담 완화
(2) 육아와 직장 생활의 균형
2. 고령화 사회에서의 인력 활용
(1) 고령자 고용 확대
(2) 평생 교육 기회 제공
3. 이민 정책의 효과적 활용
(1) 이민자 유입 증대
(2) 다문화 사회 통합 방안
VI. 결론
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장애아보육제도 등을 마련하여 지금 영아와 장애아보육문제에 대한 지원방안을 모색하는 우리와 비교할 때 사회변화에 봉다 빠르게 대응하고 있음을 알 수 있다. 최근에는 수익자부담의 원칙에 따라 보육자가 보육료를 부담하되, 소득에 따
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교육목표를 제시하였으며, 모든 학생을 위한 교육기회의 질을 보증하기 위하여 조사연구, 여론구축, 체계변화를 증진시키기로 하는 내용으로 구성되었다. Ⅰ. 학교사회복지와 학교사회복지사
1. 학교사회복지란
2. 학교사회복지사란
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정책과 서비스의 개발을 목적으로 하는 아동복지로 변화되어야 할 것이다. 1. 아동의 개념
2. 아동복지의 개념
3. 아동복지의 대상
4. 우리나라 아동복지정책의 현황
5. 아동복지정책의 문제점 및 개선방안
6. 아동복지의 발전 방향
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