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관점과, 법적 관점으로 구분하여 살펴볼 수 있다. 발달적 관점이란 각 연령에서 보이는 보편적인 특성과 욕구를 중심으로 나누어보는 것으로 발달단계에 따라 태내기, 영아기, 유아기, 아동기, 청년기, 성년기, 중년기, 노년기로 나누어 볼 수
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교육프로그램과 같은 교육을 이수하게 하는 방안이 있다. Ⅰ 서론
청소년 성 문제에 대한 접근방법
Ⅱ 본론
1. 성에 대한 불안
2. 조숙한 사춘기와 사춘기 지연
1) 조숙한 사춘기
2) 지연된 사춘기
3. 과도한 행위
1) 자위행위
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관점에서 초등학교상담의 의미를 재조명하고 교사의 역할을 재구성해야 한다. 이는 초등학교 교사와 학교상담자가 앞으로 관심을 가져야 할 과제다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지
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부모 가족자녀를 위한 프로그램 역시 편부가족자녀와 편모가족자녀를 위한 프로그램으로 더 세분화되고 전문화되어야 할 것이다. 현대화 될수록 학교에서의 인성교육과 가정교육이 부재한 실정이며 이로 인해 대부분 자녀들의 인성이 바르
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교육기관에서의 학대
④ 처벌사례
2) 학대의 원인
① 개인
② 가족
③ 사회ㆍ심리ㆍ문화
3)
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교육과학사
6. 유가효 외 공저(2000), 보육학개론, 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 보육의 개념
2. 영유아 보육의 필요성
3. 우리나라 영유아 보육의 현황
4. 우리나라 영유아보육의
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부모 및 교사가 청소년에게 관심을 갖고 지도할 필요가 있으며, 대중스타에 대한 연구를 통해 적절한 교육프로그램을 마련해야 한다.
외모지상주의는 능력 대신 외모로 그 사람의 모든 것을 평가하는 행동이며, 외모지상주의가 생겨난 원인
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현대사회
4. 아동복지의 원칙
1) 권리와 책임의 원칙
⑴ 아동의 권리와 책임
⑵ 부모의 권리와 책임
⑶ 사회의 권리와 책임
2) 보편성(普遍性)과 선정성(選定性)의 원칙
3) 개발적 기능의 원칙
4) 포괄성의 원칙
5) 전문성의 원칙
Ⅱ.아동
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송다영 외 1명 저 | 공동체 | 2011.06.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회의 변화하는 가족관을 반영한 신문기사 내용을 스크랩
2. 이에 대응하기 위한 우리나라 가족정책.
3. 우리나라 가족정책의 문제점과 한계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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프로그램을 개발해서 학교와 연계해 교육을 실시하여야 한다. 나아가 학생들의 교육을 저해하는 문제를 해결하기 위해 지역사회도 함께 도모해야한다. 즉, 국가, 지역사회, 학교, 가정을 연계시키는 역할을 통하여 아동의 건강과 교육의 권리
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