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역할 훈련 단계(Identity vs Identity confusion)(12∼20세)
5.6 6단계: 친밀성 대 고립 단계(Intimacy vs Isolation)(20∼40세; 성인기 초기)
5.7 7단계: 생산성 대 침체성 단계(Generativity vs Stagnation)(40∼65세; 성인기 중기)
5.8 8단계: 자아통합 대 절망 단계(Integrity v
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역할보다는 공용경력에 따라 사회복지급여를 차별화한다.
독일은 1970년대에 등장한 복지국가 위기론에도 불구하고 사회보장에 대한 개선책을 마련하는데 노력하지는 않았다.
오페와 같은 학자는 구식이며 가부장적이고 고용과 연계된 사회
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역할보다는 공용경력에 따라 사회복지급여를 차별화한다.
독일은 1970년대에 등장한 복지국가 위기론에도 불구하고 사회보장에 대한 개선책을 마련하는데 노력하지는 않았다.
오페와 같은 학자는 구식이며 가부장적이고 고용과 연계된 사회
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대 수치심 및 의심
(3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감
(5) 5단계 : 정체성 대 정체성 혼란
(6) 6단계 : 친밀감 대 소외
(7) 7단계 : 생산성 대 침체
III. 결론 : 에릭슨 연구의 의미와 나의 의견
<참고 자료>
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부모역할과 부모교육에 관한 연구」기독교교육연구원
영아발달수준에 맞는 상호작용은 영아로 하여금 부모와의 밀접하고 친밀한 관계를 갖도록 하여 애착과 신뢰감에 영향을 주게 되고, 무엇보다 부모와 영아간의 관계에 긍정적인 영향을
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부모들에게 교재 중심으로 프로그램을 진행하는 부모효율성 훈련이나 체계적 부모역할 훈련 프로그램은 교육의 효과적인 측면에서 볼 때 제한적이며, 일차원적인 교수매체만을 이용한 강의 위주의 프로그램은 부모의 이해와 적용에 추상적
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를 스스로 기대해 보았다. 행동은 많이 하면서 말을 적게 하고, 효과적인 나-전달법을 사용하기도 하고 안정과 접촉으로 욕구를 성취하도록 자녀를 배려하는 노력도 하고 있다.”
5. 부모교육 이론 중 적극적 부모역할훈련의 협동심을 발달시
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부모교육은 부모로서의 자녀를 양육하는데 역할수행을 원활히 할 수 있도록 부모에게 정보·지식·기술을 교육하는 것이다. 한국에서는 현대에 들어와 급격한 사회적 변화로 인하여 새로운 자녀교육의 기술이 부모들에게 절실히 요구되고 있
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부모역할에 대한 교육을 체계적으로 받지 못하고 있는 실정이기 때문에 이들의 초기 적응을 돕는 제도적인 시스템 및 프로그램과 정책에 자녀의 발달단계별 특성 이해 및 양육 기술, 지식, 더 나아가 부모됨의 의미까지 다루는 내용이 우선적
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부모교육에 대한 부모의 적극적인 이해와 참여가 요구되어야 하는 것이다.
왜냐하면 부모는 아동이 세상에 태어나 최초로 맺는 인간관계의 대상이며, 부모가 제공하는 환경은 아동 발달 전반에 중추적인 역할을 하기 때문에 효율적인 부모
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