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다문화교육과 학습지원, 부모역할 지원, 이중언어 역량개발 등의 지원이 시급한 실정이다.
지난 몇 년 사이에 성폭력 관련법과 제도가 마련되고 실종 관련 법기 제정되었으며, 범죄피해아동과 가족지원을 위해 해바라기아동센터나 원스톱지
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부모들의 인권 보장
2. 부모들의 역량강화
3. 한국어 교육
4. 한국인 학생들의 인권의식교육, 국제이해교육의 강화
5. 제도적으로 교육받을 권리 보장
6. 연령별 교육적 필요
1) 미취학 아동
2) 학령기 아동
3) 청소년기 교육
7. 교회
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가정이 담당하던 사회 구성원 생산 기능을 수행할 수 없다. 또한, 입양을 통해 자녀를 양육하게 되더라도 동성 부모의 경우 아동이 4-5세 경 획득하는 성역할 개념 교육에 있어 이성 부모에 비해 취약할 수 있다. 둘째, 동성애 가족이 소수라는
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부모
본 사업에 대한 교육 및 프로그램 보조
D초등학교 사회복지실
홍보계획 및 프로그램 보조
7. 향후운영계획
- 사업 종료 시점에서 서비스 욕구 재조사 후 지속, 확대 여부 검토
- 학교 내의 자체 다문화 지도사 육성
- 더 많은 예산 확보 시,
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부모에게 자녀세대를 떠넘기면서 자녀양육에 대한 책임을 잊어서는 안된다. 부모세대는 끝까지 어린 자녀를 책임지겠다는 각오 아래, 다시금 정상화하여 자녀세대를 직접 키울 수 있어야 하며, 상황이 여의치 않다면 주기적으로 원부모 가정
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부모나 아동 청소년을 위해 지역사회복지기관의 다양한 교육이나 상담 프로그램을 통해 이루어질 필요가 있다. 지역사회 복지실천을 위한 개입으로는 사회복지기관에서 하는 일이나 여러 프로그램들을 지역사회에 홍보하여 지역주민들의
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다문화 가정을 위한 지역사회의 노력이 눈에 띈다. 일부 지역에서는 다문화 가정 부모와 자녀를 위한 교육 및 문화 프로그램이 운영되고 있으며, 이를 통해 다양한 문화적 배경을 가진 주민들 간의 소통과 연대가 촉진되고 있다.
지역사회의
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외 3명 저 | 학지사 |
사회복지학개론 남기민(교수) 저 | 양서원 |
가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
사회복지학개론 오정수, 최해경 외 3명 저 | 1. 미혼모가족의 개념
2. 미혼모가족의 현황
3. 미혼모가족의 발생원인과 문제
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교육 과열양상(과외), 외국인에 대한 태도(다문화 가족수용정도), 각종 미디어의 선정성 수들 여성이나 장애인과 같은 취약 대상에 대한 배려 정도 등 이루 헤아릴 수 없을 정도로 많다.
이런 관점에서 본다면, 미디어에서 폭력적이거나 선정
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가정에서도 유아의 발달을 촉진할 수 있는 환경이 마련되도록 유도하고 있다. 이러한 상호작용은 유아가 건강하게 성장하는 데 필요한 기초를 제공한다. 또한, 이번 개정에서는 다문화 감각과 사회적 정서를 포함한 포괄적인 교육이 강조되
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