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부모는 아동의 사회화에 결정적 역할을 하고 있다. 부모가 교육관이나 가치관이 정립되지 않은 채 자녀를 교육할 때, 부모의 양육 방법 및 태도가 일관성을 잃을 것이므로, 유아 교육을 효과적으로 이루기 위해서는 부모 교육 및 가정교육이
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가정에 전화하는 것 자체가 유아에게 즐거움을 주게되고 교사가 유아교육기관에서 있었던 유아의 활동이나 좋은 행동을 부모에게 알려줌으로 유아에게 강화를 줄 수 있다고 한다.
③ 가정통신
가정통신은 일종의 서신을 통해 부모와 교육의
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부모와 가족의 측면 그리고 교육기관 및 지역사회의 측면에서 그 효과가 입증되어 있다.
1) 유아(아동)의 측면
부모교육을 통해서부모는 아동에게 최적의 학습 환경을 조성함으로서 아동의 학습을 효율적으로 이루어지게 만들고가정과 학교
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가정의 자녀들이 많았다. 자기부정 - 타인부정의 생활 자세를 가진 아동은 아버지의 교육수준이 높고 어머니의 교육수준은 낮았다. 자기긍정 - 타인긍정의 생활 자세를 가진 아동의 부모는 교육수준이 높았으며 가정의 분위기가 평화로웠다.
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부모가 전적으로 자녀를 가정에서 교육하기 보다는 교육기관에 위탁하고 있고 이러한 추세는 앞으로도 계속될 전망이다. 이와 같이 교육의 기능이 가정보다 교육기관으로 점점 더 많이 이양되고 있는 현대사회에서는 가정과 교육기관의 협
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교육의 확산을 꾀하는 것도 하나의 방안이 될 것이다. 김소영,송효진,선보영,김연재,남지민,권소희(2016)「생애주기별 부모교육 활성화 방안연구」
7) 유아교육기관과 가정이 협력체계 구축하여 쌍방적 지원체계 이루어져야 한다.
부모교육 프
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가정과 가정 밖에서 경험하게 되는 최초의 교육환경인 유치원간의 상호 작용은 유아의 올바른 사회화와 가치관 형성, 인간형성 등의 기본적인 인간관계 형성의 기반이 된다는 점에서 가정교육과 유치원 교육, 즉 부모와 교사간의 교육 일치
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교육과정 워크숍은 특별활동 시간에 별도로 가르치고자 하는 교재의 소개가 전부였다. 이는 부모가 아니라 아이들에게 하여야 할 교육으로, 가정과 유아교육기관 사이의 상호 신뢰를 도모하고 아동지도에 필요한 정보를 상호 교환하는 내용
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부모가 관심을 갖고 있는 주제를 선정할 수 있고 이를 통해 참여율을 높일 수 있을 것이다.
4) 부모교육의 운영적 발전방향
부모교육의 운영방법 면에서 볼 때 우리나라의 교육기관에서는 대부분 가정통신, 학부모회, 부모면담, 수업참관의
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부모교육의 바람직한 방안
현대 사회의 급속한 경제 성장과 과학적인 지식, 정보의 발달은 가족구조 및 사회 구조의 변화를 초래하게 되었으며 이로 인해 가정, 즉 부모의 교육적 기능과 그 역할이 변화되고 가치와 문화 전달자로서의 부모의
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