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서론
Ⅱ. 문화교육의 개념
Ⅲ. 문화교육의 중요성
Ⅳ. 문화교육의 학문제도
Ⅴ. 문화교육의 시민운동
Ⅵ. 문화교육과 언어교육
Ⅶ. 문화교육과 교사
Ⅷ. 문화교육의 사례
Ⅸ. 문화교육의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육의 상호작용
Ⅳ. 독일어교육의 노래 활용
1. 쉽고 재미있는 독일어 수업
2. 독일 지역사정 및 문화 공부를 포괄하는 독일어 수업
Ⅴ. 독일어교육의 컴퓨터 활용
Ⅵ. 독일어교육의 현황
Ⅶ. 독일어교육의 영상강의 사례
1. 교재
2.
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수업에 대한 이론적 고찰
1. 온라인수업의 형태별 분석
2. 온라인 학습 플랫폼별 비교
Ⅲ. 코로나 19와 온라인 교육
1. 변화를 요구하는 미래교육
2. 문법과도 같은 학교의 변화
Ⅳ. 코로나19로 인한 교육의 변화와 실태
Ⅴ. 코로나 19 인
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교육(초등영어)의 수업 방향
Ⅶ. 향후 초등학교영어과교육(초등영어)의 과제
1. 초등영어교육과정을 활성화하기 위한 다양한 자료와 프로그램을 개발하여 보급한다
2. 교사의 전문성을 신장하기 위하여 교사의 요구와 특성을 고려한 다양
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교육청, 지역교육청, 학교에서 수행해야 할 내용으로 구성
참고문헌
백영균, 외국 웹활용 수업 우리도 적용해 봐요, 월간 에듀넷, 6월호, 2000
이규정·변상익, 주요국의 정보화정책 비교분석, 1999
초등 참사랑, ICT 외국 사례(http://chocham.com)
한국
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(6,7,8,9월)
1,100,000
7.5
소 계
1,970,000
1,970,000
13.5
7. 향후운영계획
○ 기부자 발굴을 통한 후원금 확보
○ 프로그램 운영 후 서비스 욕구 재조사 및 프로그램 확대여부 검토
○ 시설의 대여와 인력 및 자원 확보를 위한 관계기관과의 협력활동
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정보화 소외계층에 정보화 교육과 접근성의 기회를 제공하는 것을 목표로 하는 ‘UP(Unlimited Potential)’와 초중고교(K-12)를 대상으로 한 범세계적인 교육정보화 프로그램인 ‘PiL(Partners in Learning)’이 대표적인 사례이다.
(4) 지역사회지원, S/W지
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교육)의 성격
1. 듣기와 말하기 중심의 기초적인 생활영어를 배운다
2. 듣기, 말하기를 읽기, 쓰기와 연계시킨다
3. 감각과 놀이 중심으로 수업한다
4. 체험 학습을 시킨다
5. 다양한 방법으로 반복 학습을 시킨다
6. 멀티미디어 교육 매체를
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교사회사업
학교내 청소년
- 학교사회사업 활동 지원
대학(원)생, 기타 청소년 전문가
까리따스
아동발달 ·
가족지원센터
(장애아동
주간보호교실)
지적 · 발달
장애 아동
- 프로그램 보조
- 정리 및 청소, 식사 · 간식지도
누구나 가능
장
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수업(Integration)
5. 교육 현장에서의 주도적인 역할(Leadership)
Ⅳ. 영국의 ICT활용교육정책(정보통신기술)
Ⅴ. 네덜란드의 ICT활용교육정책(정보통신기술)
1. Investing in Progress 프로젝트
2. 정부 예산과 지원
3. ICT와 교과 과정 통합
4. 교사 양
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