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상담실에 전문상담교사를 우선적으로 배치하여 상담활동을 활성화해야 하며, 담임교사의 전문적인 지도를 위한 연수가 널리 시행되어야 한다.
3) 학교에서 적용할 수 있는 금연프로그램의 개발과 보급
현재 금연 전문기관에서만 시행할 수
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전문 가족복지사에 의해 실시 되야 한다.
7) 가족복지서비스 전달체계를 구축할 필요가 있다.
《참고문헌》
『가족복지론』김익균 / 교문사
『가족복지론』조추용외 3명 / 창지사
『한국 가족복지의 이해』 최경석외 5명 / 인간과 복지
『사
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상담, 공동치료자의 이용은 치료자의 긍정적이고 부정적인 역전현상에 매우 유용하다.
비슷한 처지에 있는 사람끼리 자신들의 문제와 갈등, 관심사를 표현함으로써 그 상황이 자기 가족만의 독특한 것이 아니라는 것을 이해하게 되며, 서로
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전문상담 교사 배치
2005년부터 전국 182개 지역 교육청에 학교 폭력 예방과 학생 상담, 생활지도 업무를 전담하는 전문상담교사를 배치된다. 전문 자격증을 소지한 상담교사 308명은 일선 교육청과 산하 기관에서 학교 폭력 부적응 비행 진로
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상담교사제도나 외부의 지원체계만으로는 학생들을 도와 주기에 턱없이 부족하다. 진로상담교사, 청소년지도자, 상담전문가, 학교사회사업가 등 전문직의 팀웨과 학교-가정-지역사회-각종 지역기관이 유기적인 협력체계를 구축한 다중적이
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사자 준수(의무)사항
5) 청소년 통행금지, 제한구역 지정. 운영
6) 청소년 유해행위 규제
Ⅳ. 청소년의 성보호에 관한 법률
1. 의의
2. 입법배경 및 연혁
3. 내용분석
(1) 전체 법 내용
(2) 주요 내용
1) 목적
2) 정의
3) 해석. 적용상의 주의
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상담실을 서성거리거나 양호실을 찾는 횟수가 잦아진다. 또는 공책에 '죽어라, 죽고 싶다'는 표현이 있나? 1. 학교현장에서의 폭력실태
2. 청소년 폭력의 개념
3. 청소년 폭력의 특징
4. 학교 폭력을 막기 위한 대책
5. 학교 폭력의
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상담을 하고, 이후 10여일 기간내의 개전의 여부를 보아 퇴학을 명할 수 있도록 해야 한다. 이것은 학생들이 자유와 함께 책임을 다하는 민주 시민이 되도록 유도하기 위해서도 꼭 필요한 일이다.
Ⅸ. 결론
우리는 그동안 중퇴 청소년에 대하
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에 관한 법의 문제점
① 학교폭력의 예방적 측면 의 경시
② 피해학생의 보호대책에 관한 무관심
③ 가해학생의 처벌만이 능사가 아니다.
④ 구체적 기준 없는 상담실과 현실성 없는 전문상담교사의 배치
⑤ 분쟁조정에 국한된 자치위
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전문적 훈련을 받은 사람이 담당하여야 한다. 많은 사람을 필요로 하는 상황에서는 책임을 맡은 전문가가 교사 혹은 도와줄 사람들을 충분히 교육시킨 후에 활용해야 한다. 심리검사는 검사자가 제공하는 상황에 의해서 영향을 받을 수 있기
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