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상담교사, 사회복지사, 임상심리사, 의료인 등 전문 인력이 한 팀이 되어 고민이나 어려움을 겪고 있는 학생들에게 전문상담 서비스를 제공한다. 또한 자원봉사자 및 대학생 멘토링을 활용하여 추수상담 및 사회 복지적 케어 서비스를 제공함
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교사와 학부모가 함께 진로교육의 중요성을 인식하고 서로 연계하여 지도능력을 갖출 때 바람직한 자녀 진로지도가 가능하게 될 것이다.
5. 진로상담교사의 배치와 관련기관과의 연계
현재 중학교에서는 진로전문상담교사는 엄두도 내지 못
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전문상담교사를 도입했지만
상담교사들은 수업과 상담활동 병행으로 오는 업무 과다로 인하여 전문성이
부재되고 상담업무가 형식에만 그치고 있으므로 교사들로서 문제를 해결하기
는 역부족이다. 그러므로 가정, 학교, 사회를 연계할 수
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교사회사업가가 전문가로서 역할을 충분히 해나갈 수 있도록 그 능력에 걸맞게 위상과 처우를 마련해 주어야 한다.
여섯째, 학교사회사업의 효과성과 필요성을 입증할 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이다. 학교사회사업의 이해당사자들인
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전문학사학위소지자에 대하여는 2년 이상의 영양교육과정을 이수한 경우 교사자격기준을 충족한 것으로 본다.
부칙(유아교육법) <제7120호,2004.1.29>
제1조 (시행일)
이 법은 공포후 1년이 경과한 날부터 시행한다.
제2조 내지 제7조 생략
제8
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상담기구의 활성화가 절실하다. 물론 일선학교에 상담실과 상담교사가 배치되어 있긴 하지만 활용도는 지극히 낮은 실정이다. 따라서 청소년다. 들과 함께 고민하고 그들의 애로점과 불만감을 해소시켜줄 전문상담기구설치가 시급하다. 심
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상담기구의 활성화가 절실하다. 물론 일선학교에 상담실과 상담교사가 배치되어 있긴 하지만 활용도는 지극히 낮은 실정이다. 따라서 청소년다. 들과 함께 고민하고 그들의 애로점과 불만감을 해소시켜줄 전문상담기구설치가 시급하다. 심
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상담기구의 활성화가 절실하다. 물론 일선학교에 상담실과 상담교사가 배치되어 있긴 하지만 활용도는 지극히 낮은 실정이다. 따라서 청소년다. 들과 함께 고민하고 그들의 애로점과 불만감을 해소시켜줄 전문상담기구설치가 시급하다. 심
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교사
스크리닝
개별화된 교육서비스 제공 및 교내 생활지도
사회적직업적 재활을 위한 연계활동
보건교사
학생건강관리
보건교육
정신보건관련업무
보건관련 프로그램 모니터링
전문상담교사
심리치료
심리검사
교육적 정보제공
④ 역할
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교사회복지제도의 입법화를 위한 준비가 이루어져야 한다. 특히 인력체계, 재원조달과 관련해서는 구체적인 법적 장치가 마련되도록 해야 할 것이다. 인력체계와 관련해서는 각 학교에서 학교사회복지사가 전문상담교사로 임용되어 더욱 전
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