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자료가 가치개입적이라는 것을 인정하고, 자신의 가치를 공개적으로 드러낸다. 방법론적 차원에서 질적 연구자는 수집된 자료에 근거하여 범주를 개발하고 이론을 도출하는 귀납적 방법을 사용한다.
즉 자료를 제공하는 정보제공자의 진술
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사용한다.
논리실증주의에서는 지식 탐구모형으로 가설-연역(hypothetico-deductive)방법을 선호한다. 이것은 선이론-후조사의 성격을 띤다. 개념들의 관계에 대한 논리적인 명제를 우선 갖추고, 경험적으로 수집된 자료들을 통해 이를 검증해 보
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사를 집필할 기회가 생겼다면 새로운 집필 목적과 방법론을 가지고 개교회의 역사를 새롭게 조명해 볼 수 있는 기회로 삼으면 어떨까.
또한 개교회사 집필에 있어 활용할 수 있는 자료는 한정되어 있는 경우가 많다. 동원할 수 있는 모든 자
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사회복지조사(방법)론의 개념
II. 사회복지조사방법의 종류
1. 탐색적 조사
2. 기술적 조사
3. 설명적 조사
4. 양적 조사
5. 질적 조사
III. 사회복지조사의 과정
1. 문제의 형성
2. 가설의 설정
3. 조사설계
4. 자료의 수집
5. 자료
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방법
참고문헌
양성관, 김진수 외 저, 사회복지조사론, 정민사 2014
김태성 저, 사회복지조사론, 청목출판사 2012
채구묵 저, 사회복지조사방법론, 양서원 2013
고수현, 박성복 저, 사회복지조사론, 정민사 2013 1. 단일사례설계의 개념과 특성
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사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론
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사회복지조사론, 정민사 2014
김태성 저, 사회복지조사론, 청목출판사 2012
채구묵 저, 사회복지조사방법론, 양서원 2013
고수현, 박성복 저, 사회복지조사론, 정민사 2013 1. 질문지조사의 의의
2. 질문지조사의 장단점
1) 질문지조사의 장
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방법론, 정민사 2014
양용칠, 조용기 외 저, 교육의 종합적 이해, 교육과학사 2013
김용현 저, 평생교육론, 양서원 2015 1. 요구 분석(Needs Assesment)의 개념
1) 요구(Needs)의 개념
(1) 생물학적 ․심리학적 차원의 요구 개념
(2) 교육
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방법론, 한국방송통신대출판문화원.
3. 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사.
4. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
5. 이명옥(2018), 문제중심학습(Problem-Based Learning) 기반 유아 수학교육 프로그램 개발 및 적용효과, 중앙대학교 대학원
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사회복지조사론, 정민사 2013
1. 질문지법의 적용 방법
질문지법은 질문지가 연구대상자에게 전달되어 직접 작성하는 방법으로 면접관찰법에 비하여 많은 부분에서 장점을 갖고 이으나 또한 비언어적 행위나 특성의 자료를 수집하 수 없다는
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