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사회복지실천에서 정책적 접근방법은 사회복지의 목적을 달성하기 위해 요구되는 행동에 관한 원칙，계획 또는 조직화된 노력을 사회적 합의를 통하여 결정하는 과정에서 이루어지는 것이다. 사회복지정책은 좀 더 포괄적이라 볼 수 있는
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사회 내 기업들에게 지방자치단체는 일정기간 임금을 보조함으로써 직업훈련 및 기술교육을 마친 수급자가 안정된 일자리에서 일하는 경험을 갖도록 하는 것이 필요하다. 이러한 과정에서 정부는 사회투자의 관점을 견지하고 지원조건을 보
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사회 내의 다양한 물질적, 도구적 자원, 정신적 자원 등을 동원하여 이를 내담자에 게 연결해 주는 것으로 빈곤가정 후원금 제공, 방과 후 학습지도 프로그램 참여 연결 등이다.
2) 학교사회사업가의 업무내용
(1) 지도력과 정책결정
(2) 아동과
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사회복지사와의 면접을 통하여 자존감을 증진시키며, 자기효능감을 높일 수 있다. 클라이언트를 둘러싼 환경을 변화시키거나 적응하기 위한 필요한 기술을 습득하거나 훈련을 할 수 있고, 문제해결 능력을 갖게 된다.
이러한 과정을 통하여
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사회 자원의 조직화가 중요.
3) 사례 관리자
클라이언트와 사회 자원을 효과적이고 체계적인 방법으로 연계하는 역할을 수행함.
인간적 자질과 지속적인 역량 강화가 필요.
4) 사례관리 과정
초기과정
초기정보 (인테이크), 등록결정, 동의서
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사회에서 노인이 인간답게 살 수 있도록 도와주어야 하는 것이다.
제도적 노인복지는 노인문제에 대한 사전예방적인 서비스를 실행한다. 사회복지사는 원조 받는 과정을 교육시켜 빈곤노인들이 직접적으로 원조 받을 수 있도록 개입하도록
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사회로의 환자 수용과 서비스 개발을 촉진
지역사회를 대상으로 정신건강 교육의 기회를 확대하도록 노력해야 함
정신보건서비스는 정책에 따라 밀접한 영향을 받음
→ 정책과정에 대해 인식하고 참여할 필요, 정책 입안자들과 모든 수준에
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사회복지 현장은 예측하기 어려운 다양한 상황이 발생할 수 있기 때문에, 창의적인 해결책을 신속하게 제시할 수 있어야 합니다. 셋째, 탁월한 의사소통 기술과 팀워크가 요구됩니다. 클라이언트 뿐만 아니라 동료, 다른 전문가들과의 원활한
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사회가 근대화되기 위해서는 사람들이 근대적 의식을 가져야 한다
(4)교육을 통해서 길러져야만 한다
4.인간자본론의 기본가정
(1)Schultz, Becker
(2)교육수준이 높아질수록 개인의 생산성은 증대되고 결과적으로 소득능력이 향상되어 경제적 이
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사회의 안정과 질서에 기여하는 제도이다.
- 학교는 사회가 요구하는 기술, 지식 등과 공동체 의식을 전수한다. 학교교육이 기술 훈련을 통하여 국가의 경제성장과 발전 그리고 인간의 자기실현에 결정적인 역할을 한다고 본다.
- 학교는 사회
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