|
사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 [부모교육] 부모효율성 훈련
I. 부모교육 목적
II. 부모교육 내용
1. 부모 수용능력
2. 문제
|
|
|
과정 철학과 교장의 역할, 상게서
오인탁·정혜영 공역(1988), O, F, Bollnow, 교육의 인간학, 문음사
조한무(1999), 홀리스틱관점에서의 평가방법과 사례, 상게서
한국도덕윤리과교육연구회(2000), 초·중·고 도덕과의 홀리스틱 학습자료의 개발과 활
|
|
|
훈련과 취업알선 서비스
-전문적이고 국가직업훈련 기관과의 유기적 관계 형성 및 고용정보 공유
-직장적응 프로그램 실시: 대인관계기술, 사회적 기술 등에 대한 정보제공
<평가문제>
1. 에릭슨이 주장한 청년기의 발달단계는 다음 중 무
|
|
|
훈련을 실시함으로써 사회교육의 기능을 수행하고 있으나 이 경우 지역사회의 발전을 위한 직접적인 효과가 있는 것이라고 보기는 힘들다. 프로그램에 있어서도 교양, 취미, 직업기술 등 다양하기는 하나 그러한 것들이 지역사회주민들의 생
|
|
|
사회환경교육의 특징
1. 교육주체와 교육대상
2. 사회교육자의 역할
Ⅲ. 사회환경교육의 종류
1. 전문교육
2. 일반교육
3. 교육훈련
1) 교육훈련 실적
2) 교육훈련 계획
3) 교육훈련 추진방향
Ⅳ. 사회환경교육의 매체
1. 정부기관
2.
|
|
|
과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과구성
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
7) 평가
제4장 . 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
사회복지사들에게 가정위탁과 관련하여 아동과의 면접, 친부모와의 관계 형성, 위탁가정과 친부모와의 관계를 조정하는 기술 등 현장에서 필요한 기술을 교육하고 습득하도록 하는 계속적인 교육의 기회를 제공하여야 한다. 그 외에 아동 발
|
|
|
사회연구원 [www.kihasa.re.kr]
11. KOSIS 국가통계포털 [kosis.kr] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 관심 분야에서의 현안 이슈 [청소년자살]
1) OECD 사회지표
2) OECD 사회지표를 통한 외국과의 비교
3) 우리
|
|
|
사회 및 행동적 특성
1) 적응능력의 부족
2) 정상아동들이 학문적 무능보다 행동의 부적절성을 더 의식
3) 정신지체에 흔히 수반되는 행동장애 특성
6. 지능 수준은?
1) 경도
2) 중간
3) 중증
4) 최중증
5) 정도를 분간할 수 없는 정신지체
7
|
|
|
과정에서의 정서적 문제
3. 정서행동장애 아동의 특성 및 필요
Ⅲ. 협력적 지원 시스템 구축
1. 학교의 역할과 책임
2. 교육청의 지원 및 정책
3. 지역사회의 참여와 자원 활용
Ⅳ. 위기상황 대응 전략
1. 조기 발견과 개입의 중요
|
|
메뉴펼치기
