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문제점
6) 성역할 고정관념 양성의 부작용
7) 인성교육 부재의 문제점
3. 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화
1) 학교교육의 경쟁력 제고
2) 공교육과 사교육의 연계시스템 구축
3) 학벌주의 사회풍토 개
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사회사업을 통한 집단상담 프로그램과, 지역사회 주민의 참여로 지킴이 단을 조직하고 모니터하여 고위험 집단의 가정 및 아동을 지원하는 어린이 지킴이 활동은 아동의 문제행동과 부적응 행동을 돕는 프로그램이다.
특히 행동개선 프로그
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문제에 대한 인식을 바꾸어야 한다.
한국사회는 이웃이라 하더라도 남의 가정사에는 끼어들면 안 된다는 그릇된 가치관을 아직 가지고 있다. 이러한 무관심이 아동학대를 낳고, 빈곤가정을 낳게 되는 것이다. 하나의 가정을 시작으로 사회가
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사회 아동은 참 살기 힘든 사회에 살고 있다는 생각을 해보았다. 역설적이게도 미래 사회 주역이 될 우리사회 아동은 비만, ADHD, 학대로 참 많은 스트레스를 받으며 살고 있다고 생각해 보았으며, 이러한 사회문제 해결을 위한 사회적, 국가적
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문제가 아니라 여러 가지 문제가 복합적으로 관련되어 나타나는 경우가 대부분이다. 빈곤에 기인한 생계형 방임의 경우는 더욱 그렇다. 따라서 아동방임은 아동보호전문기관의 개입만으로는 해결되기 어려우며, 지역사회의 다양한 기관들을
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아동학대 예방을 위해 지역사회에서는 아동학대 예방을 위한 프로그램과 활동, 아동 및 가족을 지원하는 프로그램, 아동학대 신고 절차에 대한 정보 등을 제공해야 합니다.
위와 같은 대안을 통해 아동학대 문제를 예방하고 대응할 수 있으며
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문제를 보일 수 있고, 부모의 학대 경험으로 인해 인간관계 전반에 대해 매우 부정적이고 적대적으로 생각할 수 있다. 또한 신체적 학대를 받은 아동은 일반 아동에 비해 사회적 역량이 부족하고 또래와 잘 어울리지 못했으며, 정서적 학대를
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사회의 도시화, 산업화, 핵가족화 등으로 출현 되 새로운 아동문제를 해결하기 위해서 영유아보육사업 등이 보편화되고 있지만, 전체 아동을 위한 상담사업, 학대받은 아동을 위한 보호사업 등은 여전히 초보적인 수준에 머물러 있다. 새롭게
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문제를 갖게 된다. 넷째, 아동기 피해가 곧 성인기에 범죄로 이어진다는 것이다.
Hughes(1988)는 3세 이상 12세미만 연령에 해당하는 폭력목격아동 40명, 아동학대를 경험하고 폭력을 목격한 아동 55명과 지역방송을 통해 모집한 사회경제적 배경이
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문제행동에 대해 가르친다.
Ⅲ. 결 론
문화 관습적으로 우리나라와 근접해 있는 대만이 아동학대를 사회문제로 인식하고 이의 해결을 위해 구체적으로 접근을 시도하게 된 것은 1987년부터라고 할 수 있다. 그들은 1989년 7월부터 12월까지 대표
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