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하거나 학교와 연계하여 학생과 기타 관련 체계에 서비스 를 제공하는 학교사회복지 실무와 아동복지 또는 청소년복지 분야의 실무를 의미한다.
☞ 2005년에 실시한, 1회 학교사회복지사 시험 실시 후 97명의 학교사회복지사가 공식적으로 탄
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개론 {한국사회복지 사업연구} 한국복지정책연구소 1993
김영모 [청소년복지의 전망과 과제] 한국청소년개발원 {청소년복지론} 1993
이용교 {한국청소년복지의 현실과 대안} 은평천사원 1993
김성이 [사회복지학 분야에서의 청소년연구 동향과
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사회연구원, 전국출산력 및 가족보건 실태조사, 2002.
한국여성개발원, 여성의 취업실태조사, 2007.
한국인구보건연구원, 한국가족구조의 변화, 2007.
최송식 외 공저, “사회복지의 이해”
박용순 저, “사회복지개론”, 학지사 1.서 론
2.가
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사회복지개론. 서울:(주)학지사
천정환. (2006). 교정인권복지론. 서울:푸른북
천정환. (2011). 한국 교정복지의 의의와 발전과제. 한국교정학회, pp.169-193.
홍봉선. (2007). 교정복지 구현의 사회적 의의와 정책적 과제. 한국교정학회, pp.119-147.
남상
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사회복지의 필요성과 제도화 방향. 한국사회복지학회, 한국사회복 지학회 학술대회 자료집 한국사회복지학회 2005년도 추계공동 학술대회, 2005. 10, pp. 393-399.
신응섭이재윤남기덕문양호김용주고재원강성록(2005). 제2개정판 심리학 개론 박영사
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시험불안에 미치는 영향, 가톨릭대학교 상담심리대학원.
7. 김현민(2014), Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
8. 김금숙(2013), 초등학생용 다차원 통제소재 척도의 구성과 측정 형식별 비교, 대구대학교
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사회사업 교육에 중요한 영향을 미쳤고, 중앙신학교(현 강남대학교) 및 이화여자대학교 사회사업학과에 출강해 한국에서 본격적인 전문 사회복지실천 인력을 양성하였다. 더욱이 사회사업대학 교육의 내실화를 통해 사회사업개론, 사회정책
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복지증진의 전제 하에 의견이 모아져야만 영유아 자신을 위한 영유아 보육서비스가 바람직한 방향으로 발전될 수 있으리라 본다.
<참고문헌>
엄태식(2012) 영유아교육과정, 태영출판사
서영숙, 김경혜(2010) 보육학 개론, 양서원
김경회 외(
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사회복지개론, 나남출판
서상철 저, 사회복지개론, 홍익재
사회복지개론, 양서원
사회복지학개(총)론 -청목출판사 한국학교사회복지사협회 http://www.kassw.or.kr/ 1. 학교사회사업
2. 학교교육의 문제
3. 학교사회사업의 역사
4. 학교사회사업
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복지가족부 장관이 지정하는 교육훈련기관에서 4주 이상 사회복지사업에 관한 교육훈련을 이수한 자
(4) 사회복지사 1급 자격 국가시험
2003년 1월 1일부터 사회복지사 1급 자격증을 교부받고자 하는 자는 국가시험에 합격하여야 하는데, 국가
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