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제1장 삶과 교육, 여성교육 1. 여성교육의 필요성 (1) 교육의 본질과 우리 교육의 현실 ① 교육의 본질: 인간의 성장 발달시켜 시민사회의 일원으로서 사회에 참여할 수 있는 준비를 도와주는 것 ② 니일의 주장 ㉠ 1920년대 당시 서구사회의 교
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사회복지조직의 목적을 달성하기 어려우며 사회로부터 인가받은 책임성 이행도 달성할 수 없다.
- 참고 자료
박용순 저(2008), 사회복지개론, 학지사
박성복, 사회복지행정의 특성, 2007년 동계학술대회 발표논문집, 2007. 2
동계학술대회 발표논
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사회문화적 맥락 내에서 이루어진다고 강조. 지적 기술들은 문제 해결을 위한 도구로서 발달하며, 일상생활 속 어려움을 극복하면서 학습이 일어남
- 중략 - 제1장 청소년에 대한 이해
제2장 청소년복지의 이해
제3장 청소년과 가족
제4
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복지의 개념
Chapter 02 청소년복지의 발달 및 분야
Chapter 03 청소년복지의 실천방법
Chapter 04 가족과 청소년복지
Chapter 04 가족과 청소년복지
Chapter 05 학교문화와 청소년복지
Chapter 06 여자청소년 복지
Chapter 07 비행청소년 복지
Chapter 08 일과
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복지 이념과 태도
제3장 장애유형별 특성
제4장 장애인복지 역사
제5장 장애인복지 관련 법률 및 전달체계
제6장 장애인 소득보장 및 고용
제7장 장애인 교육정책
제8장 사회서비스의 이해
제9장 장애인 복지시설
제10장 장애인 자립생활
제11장
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복지 이념과 태도
제3장 장애유형별 특성
제4장 장애인복지 역사
제5장 장애인복지 관련 법률 및 전달체계
제6장 장애인 소득보장 및 고용
제7장 장애인 교육정책
제8장 사회서비스의 이해
제9장 장애인 복지시설
제10장 장애인 자립생활
제11장
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제1부 가족복지의 개관제
제1장 현대 가족의 성격
1. 가족에 대한 이해
1) 가족에 대한 관점
① 구조기능론자의 낙관적 관점
- 대표적인 학자는 파슨스임
- 파슨스는 가족을 사회체제 유지를 위한 중요한 기능 중 유형 유지의 기능을 담당하는
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복지의 개념
제3장 청소년복지의 내용과 방법
제4장 청소년관련 이론
제5장 청소년복지의 실천 : 청소년상담
제6장 청소년 복지의 실천Ⅱ : 청소년활동과 청소년권리증진 및 참여
제7장 청소년복지의 실천 Ⅲ: 임파워먼트 실천
제8장 청소년복
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제1부 가족복지의 개관제
제1장 현대 가족의 성격
1. 가족에 대한 이해
1) 가족에 대한 관점
① 구조기능론자의 낙관적 관점
- 대표적인 학자는 파슨스임
- 파슨스는 가족을 사회체제 유지를 위한 중요한 기능 중 유형 유지의 기능을 담당하는
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복지의 개념
제3장 청소년복지의 내용과 방법
제4장 청소년관련 이론
제5장 청소년복지의 실천 : 청소년상담
제6장 청소년 복지의 실천Ⅱ : 청소년활동과 청소년권리증진 및 참여
제7장 청소년복지의 실천 Ⅲ: 임파워먼트 실천
제8장 청소년복
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