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이다. 왜냐하면 집단이나 노동의 장은 인간을 단지 살아가게 하는 것만의 장소일 뿐임에 대해 사회는 우리를 인간적으로 살게 함에 매우 큰 의미를 갖고 있기 때문이다. 우리는 단순히 살기 위해서라면 어떤 짓이라도 막 무관여로 저지르기
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이와 타자성의 존중 1. 고려시대의 교육목적, 교육기관 및 교육의 특징을 설명하시오.
2. 조선시대의 교육목적, 교육기관 및 교육의 특징을 설명하시오.
3. 조선시대의 과거제도의 기능과 역할을 설명하시오.
4. 조선시대의 교육사상
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Ⅱ. 청소년복지의 실태와 과제
Ⅲ. 청소년복지의 전망과 과제
Ⅳ. 학교사회사업의 개념
Ⅴ. 학교사회사업의 대상과 학교사회사업가의 역할
Ⅵ. 학교사회사업의 문제점
Ⅶ. 학교사회사업의 확대방안(활성화 방안)
Ⅷ. 결론
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Ⅴ. 청소년복지의 실태와 과제
Ⅵ. 청소년복지의 전망과 과제
Ⅶ. 학교사회사업의 개념
Ⅷ. 학교사회사업의 대상과 학교사회사업가의 역할
Ⅸ. 학교사회사업의 문제점
Ⅹ. 학교사회사업의 확대방안(활성화 방안)
Ⅺ. 결론
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이다.(복지행정론 김태수 외 1998 대영문화사)
참고문헌
가족관계학 김양희 1992 수문사
가족복지. 이경희 외. 1994 하우
가족복지론.조추용/오정옥/한성심/이채식 공저.2001.창지사
근로기준법
남녀고용평등법
대한가정학회지, 맞벌이부부의 역할
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복지론 이소희 외 1998 양서원)
4) 가족 생활 프로그램의 개발과 가족복지사 양성
가족복지사를 정책적으로 양성하는 시도로서 특히 맞벌이가족의 부부관계를 강화시키는 측면에서 또는 미혼 남녀에게 맞벌이가족 생활과 부부의 역할분담이나
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복지론 이소희 외 1998 양서원)
4) 가족 생활 프로그램의 개발과 가족복지사 양성
가족복지사를 정책적으로 양성하는 시도로서 특히 맞벌이가족의 부부관계를 강화시키는 측면에서 또는 미혼 남녀에게 맞벌이가족 생활과 부부의 역할분담이나
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이 없는 그런 사회가 되기 위해 나, 그리고 모든 여성, 뿐만 아닌 모든 사람의 인식적인 변화가 필요하다.
참고문헌
한국여성개발원(2005), 《2005 여성통계연보》
김인숙 외(2003), 《여성복지론》, 나남출판
김필식 외(2003), 《21세기 사회속에서
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기능 수행에 관한 연구, 성심여대 석사논문
이종복외 6명(1998), 현대청소년복지론, 양서원
전재일(1992), 청소년과 지역사회, 청소년협의회
한국청소년개발원(1994), 청소년복지론, 인간과 복지
한국청소년개발원(2002), 소년센터 운영 방안
한국청
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4), 한겨레21 창간호.
한국청소년개발원(1994), 국제화시대의 청소년; 신세대의 특성과 역할, 한국청소년개발원.
한준상(1997), 동숭동의 아이들: 청소년의 파격문화, 연세대학교 출판부.
황정규 외3인(1989), 한국인의 청소년기 사회화과정 연구, 한
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