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정책적 쟁점
① 학생지도의 책임에 있어 담임교사와 상담교사 간의 책임소재 분명히 규정.
② 상담부장의 높은 전문성 보장. ⇒ 자격증이 없어도 상담 부장 가능한 부분 시정요구.
③ 교사들의 상담과 생활지도 능력 향상을 위한 체계적인 연
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사회 사업 지식과 기술을 공유 하며 성장과 발달을 전문적으로 지지
② 행정적 역할- 정책, 과장, 규정에 잘 따르고 있는지를 감독
③ 지지적 역할- 상담자로서의 역할로 사회적 지지 제공
* 슈퍼바이저에게 워커가 원하는 것
- 전문적인 지식
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직업재활
정신건강교육 / 연계 및 홍보
위기개입 / 가족교육
사 례 관 리
종 결 평 가
지 역 사 회 복 귀 1. 수성구 정신보건센터의 설립 배경
2. 수성구 정신보건센터의 설립 목적
3. 서비스 대상
4. 수성구 정신보건센터의 특징
5. 수
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교정서비스 및 사회사업서비스를 실시하고 있다. 이에 우리나라도 전문가의 역할과 책임을 규정하는 조항이 필요하다.
(3) 체벌규정의 제정
현행 아동학대방임의 예방근거는 아동복지법 제 18조의 “자신의 보호 또는 감독을 받는 아동을 학
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사회복지관의 가족복지지역사회보호사업
사회복지관은 지역사회 내에서 일정한 시설과 전문인력을 갖추고 지역사회의 인적.물적 자원을 동원하여 지역사회문제를 해결하고 주민의 복지욕구를 충족시키기 위한 종합적인 사회복지사업을 수
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직업소개 기능을 포함해야 한다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 아동복지 서비스 중 보완적 서비스에 해당되는 '빈곤 아동을 위한 소득보완 사업(서비스)'에 대하여 의의와 특징, 발전적 실천방안 등에 대하여 살펴보았다.
보충적 아동복지사업은 가정
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가지고 있어서 조직의 생명력을 가지고 분화하고 있는 모습 또한 인상적인 모습이었다.
기관 내 staff들 간의 격이 없는 자유스러운 분위기와 장애인에 대한 배려는 또한 여타 기관들에서 볼 수 없는 모습이었다. '오히려 장애인에 비해 비장애
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사회복지사나 집단에 대한 의존성을 감소시키고 클라이언트의 독립적인 기능을 증진
- 클라이언트의 종결에 대한 감정 다루기
- 미래에 대한 계획 수립
- 필요한 경우 의뢰를 한다.
- 사후지도를 계획하고 수행
- 개입활동 평가 Ⅰ. 준비과
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가.
조직가. 촉매자. 관리자.
조력자. 지역사회활동가. 촉진자.
조력자. 촉진가.
교육자. 촉진가.
행동가.
행동가. 조력자. 촉진가.
행동가. 자원봉사자.
* 사회복지사의 역할
※ 참고문헌
오정수. 류진석. 지역사회복지론. 서울 : 학지사. 2006.
최
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직업재활학회,
오혜경(2006). 여성장애인의 차별실태 및 차별해소에 관한연구. 카톨릭대학교 사회복지연구소
오혜경(2002). 한국 여성장애인의 실태 및 복지대책. 한국사회복지정책학회.
오혜경(2002). 한국여성장애인의 경제활동 실태와 대책.
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