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사회복지관에서 봉사활동을 해왔지만 복지관이 어떤 사업을 하고 있는지 어떤 역할을 하고 있는지 그리 관심이 없었고, 잘 알지도 못했다. 그래서 실습을 하면서 새롭게 느껴졌던 순간들이 많았던 것 같다. 그리고 수업시간에선 배울 수 없었
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실습 마지막인 10회차 실습을 진행하였습니다. 짧다면 짧고 길다면 길 수 있는 80시간이지만 마지막 실습이라는 생각에 많은 생각이 들고 아쉽다는 생각이 많이 듭니다.
노인복지센터에서의 사회복지사가 해야 하는 업무와 관련된 실습을 하
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사회복지라는 분야가 나의 미래에 즐거움을 줄지 다양한 분야에 대한 경험이 필요하다고 생각하는 계기가 되었고 사람들을 대하는 감정적인 일에 있어, 좀 더 나 스스로의 마음을 다잡아야 하는 모습을 보완해야겠다고 느낄 수 있었습니다.
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실습생의 자원활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)
1) 기관 외의 자원활용
- 지도교수를 통해 피드백을 받음
2) 실습과 관련된 참고서적의 활용
- 가족복지론, 사회복지실천론, 사례관리론, 프로그램 개발과 평가를 활용.
6. 실습에 임하는 자세에
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사회복지론 수업을 들으면서 신기중학교를 방문하게 되었다. 나 역시 학교사회복지에 관심이 있고 준비를 하고 있기 때문에 이번 현장방문은 나름대로 의미가 있었다. 지난 5월 달 교생실습기간 동안 모교에서 사회복지에 관한 시스템을 보
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많이 반영되었다. 그러다 보니 제대로 된 욕구 사정이 되지 않았던 것 같다. 다음에는 좀 더 드러난 욕구를 중심으로 사례관리 계획을 세워야 겠다. 사회복지 실습, 종합복지관 실습 전체 내용, 기관 및 사례관리(가족도 등) 및 프로포절
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사회복지교육협의회. (2006a). 사회복지사 자격제도 정책 개선방안.
한국사회복지교육협의회. 1. 서론
2. 사회복지사 노동시장의 현황과 문제점
(1) 사회복지사 취업 현황
(2) 사회복지사 자격증 공급 현황
(3) 사회복지교육 프로그램
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사회복지실천현장에서는 단순하게 ‘노인’으로만 보지 말고 성별에 따라 심리 상태의 차이점을 인지하고 세분화하여 대상자를 케어할 필요가 있겠다.
실습의 마지막 날이어서 슈퍼바이저와의 총평가를 하는 회의시간을 가졌다. 실습기간
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복지론, 장애인복지론, 여성복지론, 가족복지론, 산업복지론, 의료사회복지론, 학교사회사업론, 정신건강론, 교정복지론, 사회보장론, 사회문제론, 자원봉사론, 정신보건사회 복지론, 사회복지지도감독론, 사회복지 자료분석론, 프로그램개
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사회복지학과에 학교사회복지의 강좌를 개설하여 학점을 이수하도록 하고, 아울러 학교사회복지의 실습을 통한 학교에서 배운 이론과 기술을 통합하여 현장에 적용할 수 있는 충분한 예비적 경험의 기회를 가지도록 교육계획에 반영하여야
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