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사회복지의 역사
제 5 장 학교사회복지의 이론적 근거
제 6 장 학교사회복지의 접근모델
제 7 장 학교사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
제10장 학생의 이해
제11장 학습부진에 대한 개입
제12장 학교
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사회복지의 역사
제 5 장 학교사회복지의 이론적 근거
제 6 장 학교사회복지의 접근모델
제 7 장 학교사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
제10장 학생의 이해
제11장 학습부진에 대한 개입
제12장 학교
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사회복지의 역사
제 5 장 학교사회복지의 이론적 근거
제 6 장 학교사회복지의 접근모델
제 7 장 학교사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
제10장 학생의 이해
제11장 학습부진에 대한 개입
제12장 학교
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사회복지의 역사
제 5 장 학교사회복지의 이론적 근거
제 6 장 학교사회복지의 접근모델
제 7 장 학교사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
제10장 학생의 이해
제11장 학습부진에 대한 개입
제12장 학교
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사회복지의 역사
제 5 장 학교사회복지의 이론적 근거
제 6 장 학교사회복지의 접근모델
제 7 장 학교사회복지의 실천과정
제 8 장 학교사회복지 관련법과 정책
제 9 장 학교의 이해
제10장 학생의 이해
제11장 학습부진에 대한 개입
제12장 학교
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사회지지 체계의 형성이 제대로 이루어지지 못했다고 볼 수 있다. 한편, 미국의 사회복지체계에서는 정신장애인에 대한 접근에 있어서 사례관리를 명문화하고 있고 연방정부, 주정부, 지방정부 등의 재원이 확보되어 있으나 우리나라에서는
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사회복지 실천이 끊임없이 발전하고 변화하는 과정임을 증명하며, 미래 지향적인 접근이 중요함을 시사한다. 1. 미국 사회복지의 기원과 역사적 배경
2. 초기 사회복지 실천의 주요 이론과 모델
3. 우애방문단의 설립과 목적
4. 우애방문
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문제로 인한 부정적 결과를 감소하기 위해 본인이 실천할 수 있는 1차, 2차, 3차 질병예방행위를 상세히 기술하시오.
1. 1차, 2차, 3차 질병예방행위란?
2. 본인이 실천할 수 있는 1차, 2차, 3차 질병예방행위
1) 본인이 실천할 수 있는 1차 질병예
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사회정책 방안, 전북알코올상담센터장 윤명숙 목 차
제1장. 알코올 중독에 대한 이해
Ⅰ.알코올중독의 정의
Ⅱ. 알코올 중독의 증상과 특징
1. 알코올 중독증상
2. 알코올 중독자의 문제
3. 알코올중독 및 가족의 특성
Ⅲ. 알코올 중
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해결방법을 모색하도록 해준다.
(작업치료, 오락치료, 미술치료, 독서치료, 음악치료, 무용치료, 심리극, 사회극, 교육치료, 원예치료, 조각치료, 운동치료 등)
(3) 퇴원 및 사후보호 기능
퇴원환자를 대상으로 하는 경우에는 환자가 과거의 어
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