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사호복지시설 종사자의 보수 체계와 봉급 수준의 격차 해소를 위해 공무원이나 교육 공무원과 같은 보수 규정에 대한 사회복지사업법 개정을 정부 입법으로 발의, 검토해야 한다.
4) 가족복지 중심 서비스 전달체계의 확립
최근 사회복지 욕
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사회의 이익 간의 갈등을 해결하기 위해 노력한다.
(2) 사회정의 (social justice)
사회적으로 취약한 위치에 있는 사람을 위하여 그들과 함께 활동하고 사회적 변화를 추구한다. 사회복지사의 사회변화노력은 빈곤, 실업, 차별, 기타 사회적 불의
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며, 넷째, 클라이언트에게 필요한 구체적 서비스를 제공함으로써 관계형성이 시작될 수도 있고, 다섯째, 사회복지사가 개입함으로써 나타날 수 있는 결과에 대해 미리 알려 주어 희망과 용기를 갖게 하는 것도 효과적 방법이며, 여섯째, 점진
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을 강하게 만든다. 클라이언트와의 상담은 정직해야 하며 클라이언트에게 긍정적인 피드백을 받기 원하거나 클라이언트가 가족사회사업에서 중도탈락 될 것을 두려워하여 가족사회복지사가 거짓된 약속이나 보장을 해서는 안 된다.
둘째,
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세 기관의 사례에서 같은 주제에 묶이는 윤리적 딜레마들도 세부 내용에서는 차이를 보였다. 이는 사회복지실천 현장의 윤리적 딜레마는 현장과 클라이언트의 특성에 따라 달라짐을 의미한다. 그러므로 사회복지사들에게 주어지는 의사결정
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원칙중의 하나는 클라이언트가 현재 처해 있는 그 위치에서 시작하라는 것이다. 종종 문제 상황에 관한 사점은 클라이언트의 관점보다는 사회복지사의 관점에서 이루어진다.
예컨대, 자신의 집에서 어렵게 살아가고 있는 노인은 힘들지만 자
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사에도 마찬가지로, 학교사회복지는 고정된 형태로 계속 머물러 있는 것이 아니라 실천현장인 교육체계 내의 상황 및 사회적 조건에 영향을 받아 계속 변화하고 사업의 성격이나 학교사회복지사의 역할에서도 조금씩 변화가 있다는 것이다.
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자신의 질문에 대해 아니라고 답했다. 그는 변호사나 의사와 같은 전문직이 특별한 역량과 기술을 갖춘 실천가인 데 비해 사회복지사는 클라이언트의 조정자일 뿐이기 때문에 전문직이 아니라고 했으며, 사회복지사가 전문직이 되고자 한다
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지사는 동료 간의 존중과 신뢰로써 대하며, 동료 간의 전문적 지위의 인격을 훼손하는 언행을 하지 않는다.
9. 사회복지사는 동료나 사회복지기관 또는 단체의 비윤리적 행위에 대하여 공식적인 절차를 통하여 대처한다.
10. 사회복지사는 소
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나 학생이나 부모의 특성을 변화시킴으로서 학생이 학교에 잘 적응하고, 학습기회를 효과적으로 활용할 수 있도록 돕는 것이다. 학교사회복지사의 기술은 개별사회사업 방법에 기초를 두고 있으며, 주로 학생과 부모에게 가능성을 부여하고,
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