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사회복지 프로그램 및 서비스의 개발과 연구의 산실이 되고 있기 때문이다.
전국적으로 354개소의 사회복지관이 설치되어 지역사회의 문제해결과 지역주민의 복리증진을 위한 다양한 복지사업을 수행하면서 지역복지센터의 역할을 수행하
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해결책을 모색하게 되었다. 이들 복지국가들이 추구한 해결책은 대개 세 가지 경향으로 분류할 수 있다.
(1) 스칸디나비아 방식이다. 스웨덴과 노르웨이 등 스칸디나비아 복지국가들은 매우 포괄적이고 보편적인 사회복지 프로그램을 전게해
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사회적 특성에 따라 달라질 수 있으며 한 사회의 사회복지의 발전정도에 따라서도 달라지곤 한다.
사회적 욕구란 구성원들이 당면한 사회적 위험, 사회문제 등을 사회가 공동의 노력을 통해 해결하려는, 그리고 해결할 수 있는 욕구이다. 또
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사회적응력 향상을 위한 교육프로그램 개발 및 효
과”, 대한가정학회지 제43권 9호, pp.15-26
강욱모, 2004, \"한부모 가족과 빈곤: 영국에서의 정책변화\", 한국사회복지학, 제56
권 제1호, pp.127- 153
김미숙 외, 2000, 「저소득 편부모 가족의 생활실
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4. 개입과정
1) 개인과 가족 차원에서의 개입
2) 집단 차원에서의 개입
3) 지역사회 차원에서의 개입
5. 개입의 방법 및 연구 활동
1) 예방적 상담
2) 프로그램의 실행
3) 교육과 훈련
4) 대학교육과 연구 활동
참고문헌
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사회복지는 다양한 이데올로기로부터 영향을 받는다. 사회복지의 개념을 이해하고, 사회복지정책과 프로그램에 대한 가치적인 평가는 하나의 이데올로기로서 사회복지제도에 적지 않은 영향을 미친다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지
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사회복지정책의 긍정적 기능을 극대화하고 부정적 기능을 최소화하기 위해선 자원의 효율적 배분, 정책 남용 방지, 수혜자의 자립 능력 강화, 지속 가능한 예산 확보 등이 필수적입니다. 현재의 사회복지정책은 이와 같은 문제를 충분히 해결
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사회복지대학원 석사학위논문
김종주(2007)「영상매체의 학원폭력물이 청소년 폭력성에 미치는 영향」국민대학교 대학원 석사학위논문
대전광역시교육청 새솔센터(2012)「2012.대전광역시교육청 인격성숙 우리 숲 프로그램」
도기봉(2007)「
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사회복지론, 공동체
2. 주석진ㆍ조성심 외 3명(2016), 학교사회복지론, 양서원
3. 김은수(2005), 학교사회사업론, 홍익재 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 본인이 학창시절 학교에서 겪었던 어려움
2. 문제해결을 위한 학교사회복지
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사회복지의 이론과 실제. 학지사.
주석진(2016). 학교사회복지론. 양서원.
박경현(2017). 학교로 간 사회복지사. 공동체.
김기태(2006). 사회복지실천론. 양서원.
김광혁(2014). 학교사회복지실천 프로그램의 연구동향. 한국학교사회복지학회 학교사
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