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사회 행동적 특성
(3) 학습 특성
(4) 말과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 지적장애아 교육방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업
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평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 개체 동기 유발적 특성
(2) 사회 행동적 특성
(3) 학습 특성
(4) 말과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특
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개발, 그리고 장애계와 여성계 등 전문가의 관심이 요구되며, 장애여성 스스로의 자리 찾기 노력이 병행되어야 할 것이다.
< 참 고 문 헌 >
김만두, 전봉윤 외(1999), 장애인복지관의 기능 및 역할정립 연구, 강남대학교 사회사업학과
김미
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복지론』, 동문사, 2009.
-<제1차 건강가정기본계획 2006~2010, 함께 가는 가족 2010>, 관계부처 합동 발간, 2006.
-<2008년 건강가정기본계획 시행실적 성과·평가 및 2010년 성과지표 개발 연구>, 보건복지가족부, 2009. Ⅰ. Prologue ……………
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사회가 대학생에게 요구하는 인재상의 종합
2. 평생학습 체제하의 대학 역할 변화와 미래 대학의 모습
가. 대학의 역할 변화
나. 미래 고등교육 추진 목표
다. 고등교육의 양적 변화 전망
3. 교수-학습 환경 변화
가.
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사회복지 전공 대학생을 위한 청소년문화복지아카데미.
최윤진(1998), 청소년문화연구의 동향과 과제, 청소년학연구 제5권 제2호, 한국청소년학회.
한겨레신문사(1994), 한겨레21 창간호.
한국청소년개발원(1994), 국제화시대의 청소년; 신세대의
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사회복지사의 현황
사회복지의 공적, 민간부문 인적자원의 중심은 전문 사회복지사(social worker)이다. 그러나 사회복시사의 자격과 역할은 항상 논란이 되어 왔다. 1947년 최초로 이화여자대학교에 기독교사회사업학과가 개설되어 1951에 졸업
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사회복지사나 보건간호사들의 단기교육 이수로 해결 될 수 있을 것이다.
참고자료
김은주, 보건교육 효과측정을 위한 평가지표 개발 및 적용, 제23회 보건학종합학술대회 자료집, 1998.
김인숙, 건강증진사업 평가: 평가를 위한 프로그램 이론
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사회적 배제계층으로서 인식하고 청년층에 대한 구체적이고도 체계적인 지원 대책의 수립이 시급히 이루어져야 한다.
끝으로 청소년의 취업촉진을 장려하기 위해서 다양한 형태의 기업연수 프로그램을 개발하여, 청년층에게 재학 중 현장체
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사회참여지원정책으로 탁아제도의 사회화를 요청하고 있는 것으로 결론지을 수 있다. 직접적인 지위향상과 복지증진분야는 상대적으로 낮은 비율의 의견을 개진하고 있는데, 이 분야는 별도의 과제개발이 필요할 것으로 보인다.
참고문헌
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