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교육기관에서는 비장애인 통합교육을 통해 또래와의 사회성발달 및 모든 통합교육과정을 습득할수있도록 돕고 부모님께서도 함께 노력하여 효율성 있는 교육강화를 진행해보고 싶다.
3. 사회복지사로서 나 자신과 클라이언트 간 시각 차이
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에 포함시킨다(그러나 배치, 교통수단, 성취 수준 등에 대한 규정은 다를 수 있다).
④ 사회적 통합 : 장애 학생과 일반 학생의 사회적 접촉의 빈도와 강도를 증가시킨다.
⑤교육과정 통합 : 장애 학생과 일반 학생이 동일한 교육과정 구조와
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교육과정을 받게 되므로 어느 기관에 가던지 같은 교육과정을 거치게 되므로 한곳에 몰리는 현상을 완화시킬 수 있다.
5. 질 높은 교육을 받게 된다.
-국가에서 시행하는 통합교육으로 누구나 질 높은 교육을 받게 되면서 이것은 공정사회의
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사회적 기술을 터득할 수도 있다. 이외에도 교육과정에서 특수 아동이 교육 및 활동에 적극적인 참여를 보이기 위해 아동의 선호도를 활용하여 활동에 참여할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
특수 아동과 함께 교육하는 통합교육 과정은 기존의 교
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극계 제공, 필요한 자원을 가능하게 해 주는 역할을 구사하여야 하겠다. 또한 각종 협동을 통합시키는 역할이 요구된다. 이러한 역할을 통하여 이질적인 집단 형성을 촉진하고, 상이한 학습속도 및 특성에 따른 일반 교육과정을 확대시키며,
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사회적 인식개선
장애아동에 대한 사회적 인식개선 및 변화를 위해 통합교육프로그램 개발·활성화로 장애아동에 대한 편견과 인식을 개선한다. 이를 위한 관련 부처 간의 긴밀한 협력이 필요하다.
7) 재활서비스 개선
장애아동의 복지실현
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교육이 강화되어야 하며, 장애인이나 단체 등을 대상으로 인권에 대한 의식을 확산하기 위핸 언론의 활용, 홍보 등도 강화되어야 할 것이다.
장애인 인권의 핵심은 사회통합에 있다. 장애인의 장애를 이유로 차별받지 않고 비장애인과 똑같이
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사회복지개론, 신정, 2011
신현석, 장애인복지론, 공동체, 2013
정호준의 복지소개 장애인복지, 장애인 자녀 교육비 지원사업, http://blog.naver.com/chyung21/200710526
장애등급표(2010년 1월1일시행), http://gineung.com.ne.kr/3-5.htm
보건복지부, 대한민국 정부 민
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교육을 위한 통합교육과정 및 교계개발이
필요하다. 초 중고 \'다문화 이해\'를 위한 교육강화로 새터민 이주노동자 등
다양한 사회구성원을 이해하고 다문화가정 자녀에 대한 편견과 차별을 극복
할 수 있는 점을 말한다.
여덟째, 통합교육
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교사는 협력적으로 장애유아의 요구에 적합한 교육과정의 개발과 운영을 하게 되었다.
4. 특수학급유아의 부모는 통합교육의 중요성과 또래와의 상호작용을 하는 기술에 대하여 알게 되므로 지역사회 안으로 한 걸음 더 나아가게 되었다.
5.
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