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상담센터 (http://www.childabuse.or.kr/) Ⅰ. 아동학대란
Ⅱ. 아동학대의 유형
1. 신체적 학대
2. 정서적 학대
3. 성 학대
4. 언어적 학대
5. 방임
Ⅲ. 아동학대의 욕구와 문제점
Ⅳ. 아동학대 복지정책의 실태와 문제점
1. 제도상의
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교사회복지사와 담임교사와의 지속적인 피드백 관계 갖기
-공부방을 통해 지속적인 서비스 제공 및 점검
-부모교육 10회 실시 : 자녀와의 대화기법, 건강관리, 애착관계 형성
기타
-가족상담: 월 2회로 점차 줄여나간다.
-가족구성원들의 정서
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1) 이혼 상담의 전문기관의 설치 및 교육 프로그램의 개설
2) 종교기관의 활용방안
3) 다양한 사회복지 서비스의 제공
4) 공적 부조의 확대 실시
5) 생업 자금 융자
6) 사회적 편견 불식을 위한 개선방안
2. 제언
Ⅳ. 참고 문헌
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상담서비스가 제공된다. 상담은 24시간 이용가능 한 면접상담, 전화상담이 이루어지고 있다. 학교에서 쉼터로 가출경험청소년을 위탁 시 정기적인 상담활동을 통해 가출을 예방하며, 학교생활에 부적응하는 청소년을 대상으로 학교에서 집단
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전문화” 퇴직교사 등 전문가 모집
서울신문|기사입력 2007-10-03 03:51
[서울신문]‘떴다 실버봉사단’
성동구는 2일 구청 5층 소회의실에서 ‘은퇴 그레이 파워(Gray Power) 전문봉사단(그레이 전문봉사단)’을 모집, 첫 교육을 실시했다고 밝혔다
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교사회사업의 개념의 혼란
2. 관련집단의 상호이해 부족과 이해관계 갈등, 정책과정의 혼선
Ⅷ. 외국의 학교사회사업 사례
1. 미국의 학교사회사업 및 현황
1) 방문교사시기(1800년대 후반?1930년대)
2) 학교사회사업의 전문화시기(1940년대 ?
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교사는 항상 관심을 가지고 아동들을 살펴보아야 하고, 아동들이 보이는 문제 및 부적응행동에 대해서 민감하게 반응해 줄 필요가 있다. 만약 일반아동의 발달과 상이한 이상과 같은 발달패턴이 보일 경우에는 반드시 전문가와 상담하거나,
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상담가, 사회복지가 등 여러 분야의 전문가들이 협력하여 연구하고 실행시키는 것이 필요하다고 본다.
9.Reference
■비행청소년의 예방에 관한 상담방법 연구 송지수 석사논문 연세대학교 1996
■가출청소년의 자아 정체감과 심리적 장종옥 석
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교사)
가해 및 피해 학생 부모 면담(학교폭력 전담기구, 담임교사)
처리 방향 심의(전담기구) 및 결정(학교장)
자치위원회의 개최 및 조치
결정 통보 및 재심 안내(학교장)
조치 실행 및 사후관리
④ 사이버 폭력 개입전략
일반적인 상담 개
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자기주도적으로 학습하는 태도를 기른다
2) 학부모는 교육관을 가지고 자녀교육에 임한다
2. 학교와 교사는 무엇을 해야 하는가?
3. 학원은 무엇을 해야 하는가?
4. 사회는 무엇을 해야 하는가?
5. 정부는 무엇을 해야 하는가?
Ⅶ. 교육개혁
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