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적응한다는 소극적인 차원이 아니라, 국가적인 자원으로서의 귀국청소년의 가능성과 잠재력을 발견하고 키워줌으로써 자기성장의 기회를 제공한다.
2. 프로그램의 개요
1) 대상
일반집단 : 서울시 강남구 소재 D중학교 학생 000명
위험집단 :
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프로그램간의 연계과정 이수를 통해 학년학기 수료자격 또는 학력인정을 받을 수 있게 해야 한다.
참고문헌
신경희 서울시정개발연구원
「청소년 복지론」, 홍봉선 남미애 공저, 양서원, 경기도 : 2007.
「학교밖 청소년 평가도구 개발」, 청
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프로그램 진행과정에 따른 학교폭력 가해경험 청소년의 변화는 다음과 같이 크게 세 가지로 제시될 수 있다.
첫째, 자신이 곧 문제임을 동일시하여 내면화하였던 부정적인 정체성에서 벗어나 그 문제와 자신을 분리하여 이를 객관적으로 바
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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 학교 중퇴 청소년의 학교 사회 적응을 위한 통합 접근(사례관리) 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역
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프로그램 설문조사
프로그램에 대한 설문조사
지도자 코멘트
프로그램 내용에 대한 코멘트
프로그램 총 마무리 및 요약
'한울터기' satisfaction-sheet
) 채성현, 학교사회사업 사업계획서(학교 부적응 청소년 예방·치료를 위한), 선의은행사회복
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하면서 멘토링이 저소득층 청소년에게 적절한 역할 모델과 다양한 문화적 경험과 정서적 이해 및 지지를 통하여 청소년이 가정과 학교에서 건강하게 성장하고, 적응할 수 있도록 도와준다는 것을 알게 되었다. 따라서 멘토링 프로그램은 저
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프로그램이 학교생활 부적응 청소년에게 미치는 효과,” 가톨릭대학교 석사학위논문.
2. 한난신(2001), 중학생의 학교생활 부적응 유형과 학교사회복지 실천에 관한 연구, 한남대학교 석사학위논문.
3. 모수미, 홍강표, & 홍재웅. (1987). 아동 건
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학교.
고정숙(2000). 또래상담 훈련이 자존감 및 인간관계 능력의 향상에 미치는 효과. 원광대학교 행정대학원 석서논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 또래상담이란
2. 우리나라 또래상담의 현황
3. 청소년 또래상담 훈련프로그램
1) 청
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적응 프로그램」. 가정을 건강하게 하는 시민의 모임.
김숙자(2002). 부모의 이혼과 청소년 자녀의 우울 및 심리사회성숙도간의 관계. 석사학위논문. 연세대학교.
권현수, 최리라(2018). 한 부모 가정 아동의 자아존중감과 사회성 향상을 위한 통
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학교 부적응 문제는 학교 일탈로 이어지고, 이는 곧 청소년 비행으로 이어질 가능성이 높아서 사회 문제화 되고 있다.
참고문헌
류경희, 학교 부적응 청소년을 위한 적응교육 프로그램 개발, 생활과학연구 2001.
박진형, 부적응 청소년의 행동
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