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Ⅰ. 생태유아교육의 이해
1. 생태유아교육의 정의
2. 생태유아교육의 필요성
3. 생태유아교육의 배경
4. 생태유아교육의 사상체계
Ⅱ. 생태유아교육의 교육과정
1. 교육목표
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 구성 체계
5. 교사의 역할
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체제 구축
*생태유아교육
프로그램의 개발 및 보급이
지속적으로 이루어져야 하며,
실천 사례 개최 및 보급하려는
노력이 필요하다.
*생태유아교육에 관한 학부모 육이 필요하다.
*생태적인 일과 운영이 되기 위해서는 시간과 공간, 사람과 자
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프로그램을 적용하고 영유아보육의 현상을 이해하고자 할 때 교육주체와 교육환경을 상호 역동적 관점으로 바라보아야 한다는 점을 시사하고 있다. 즉, 영유아프로그램과 생태학은 모두 유기체(영유아, 보육교사)와 환경(보육시설)의 상호작
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유아교육은 ‘자연’과 ‘놀이’와 ‘아이다움’을 잃어버리고 살아가는 요즘 아이들에게 ‘자연’과 ‘놀이’와 ‘아이다움’을 찾아주는 방향으로 가야할 것이다.
1)생태유아교육의 프로그램 부산대 부설 어린이집
생태유아교육 프로그
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생태유아교육 프로그램의 여러 학습활동을 하기 어렵습니다.
- 교육비가 많이 들 수밖에 없습니다.
- 체험학습은 시간이 많이 들기 때문에 교육이 장황해지거나 많은 학습을 할 수 없게됩니다.
7. 생태보육 프로그램이 아이에게 주는 혜택
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생태유아교육에 대한 관점이 점차 긍정적인 방향으로 바뀌어 가고 있다.
③ 학부모의 변화
학부모들의 경우, 처음에는 글자·숫자와 같은 학습적인 면에 대한 요구가 높았다. 생태유아교육 프로그램을 통하여 놀이와 학습이 같이 이루어진다
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프로그램으로 썸머힐학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
구성주의 이론은 유전과 환경의 상호작용을 통해 인간발달이 이루어진다고 보는 관점으로 성
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프로그램으로 썸머힐학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
학습이론은 사회학습이론은 인간의 모든 심리적 기능은 개인과 환경적 요인의 계속적 상호작
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프로그램으로 썸머힐학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
학습이론은 사회학습이론은 인간의 모든 심리적 기능은 개인과 환경적 요인의 계속적 상호작
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태교육 필요성
2. 생태교육과 관련된 교구제작 계획안
3. 생태교육 프로그램 활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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