|
대학교 행정대학원 석사학위논문, 1999.
6. 이혜영, 「따돌림 해결을 위한 현장 모델 개발」, 서울특별시청소년종합상담실, 1999.
7. 전해일, "집단따돌림의 대처 프로그램에 관한 연구", 단국대 행정대학원 석사학 위논문, 2000.
8. 안선욱, 「학교
|
|
|
대학교 교육대학원
5. 이주연, 『DBAE란 무엇인가?』 아트에쥬, 4월호, 대한미술교육연구원, 1997. 1. DBAE의 이론적 배경
2. DBAE의 내용
3. DBAE의 제이론
1) 아이스너(E.W.Eisner)
2) 펠드만(E.B.Feldman)
4. DBAE의 성격
5. DBAE의 구조적 이해
①
|
|
|
전문가그룹)
AEVG : Asia-Europe Vision Group(아시아·유럽 비젼그룹)
AMM : Asian-Ministers' Meeting (아시아 장관회의)
PMC : Post-Ministerial Conference (확대장관회의)
CAEC : Council for Asia-Europe Cooperation (아시아-유럽 협력을 위한 이사회) 1.지역주의의개념과 최근
|
|
|
대학원 석사학위논문.
남순현(2012). 보웬가족치료를 위한 짧은 이론서. 학지사.
박상숙(2012). 개인 가족치료를 위한 애착과 자아분화 이론 연구. 한세대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관심있는 가족치료 이론 ? 보웬의
|
|
|
전문경영인연구.
곽삼근(2001). 한국 평생교육기관의 이념 및 방향에 관한 논의: 지역사회 평생교육이념을 중심으로. 평생교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코트니의 교육경영의 과정을 순서대로 쓰고, 그 가운데 자신이 가장 중요하다
|
|
|
대학교 대학원, 2012
김대용(2010). 학교 교육의 황폐화와 언론의 책임. 한국인문사회과학연구 12권3호. 123-138.
최종술(2015). \"학교폭력 예방과 대책에 관한 연구.\" 한국치안행정논집, 3(1). 159-204. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 특
|
|
|
대학교 대학원 박사학위 논문, 2002
홍웅선, 교육과정 신강-한국 교육의 좌표 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결능력의 개념
Ⅲ. 창의적 문제해결(CPS)의 매개요인
Ⅳ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 기본적 능력
Ⅴ. 창의적 문제해결(CPS)
|
|
|
대학교 교육대학원
4. 김나연(2016), 보육교사의 직무스트레스와 직무만족도에 관한 연구 (인천광역시를 중심으로), 인천대학교 교육대학원 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 문
1. 정신건강과 스트레스
2. 직무스트레스의
|
|
|
대학교 재활과학대학원
유경숙(2007). 놀이치료 이론과 실제. 서울. 상조사 I. 서론
II. 본론
1. 놀이치료의 개념
(1) 놀이치료의 정의
(2) 놀이치료의 목표
2. 놀이치료의 이론적 배경
3. 놀이치료의 대상 및 필요성
(1) 놀이치료의
|
|
|
대학교 재활과학대학원
유경숙(2007). 놀이치료 이론과 실제. 서울. 상조사 I. 서론
II. 본론
1. 놀이치료의 개념
(1) 놀이치료의 정의
(2) 놀이치료의 목표
2. 놀이치료의 이론적 배경
3. 놀이치료의 대상 및 필요성
(1) 놀이치료의
|
|
메뉴펼치기
