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조
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연구, 서울대학교 박사 학위 논문, 1993.
에서는 문학 텍스트에 대한 반응의 독자 개개인의 반응과 그 반응이 서로 다를 수 있다고 전제함으로써 획일적인 작품 읽기를 배제함과 동시에 그 동안 소외되었던 독자의 위치를 상향조정하고 있다.
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서울대학교 한국문화연구소, 『한국문화』 제15집(1994) : 김정기, 淸의 朝鮮政策(1876-1984) (서울대학교 인문대학 박사학위논문. 1994), 참조.
, 이는 곧 전통적 중화체제가 붕괴되기 시작하는 것을 뜻한다.
또한 조선은 갑신정변 이후 강화된 청의
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연구-화자를 중심으로, 한양대 대학원 국어국문학과 박사학위논문.
이숭원(1995), 시교육에 도입된 이론적 지식의 몇 가지 오류, 국어교육연구 제2집, 서울대학교 국어교육연구소.
정재완(1976), 한국의 현대시와 어조(Tone)-가상적인 화자와 청자
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