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교육론. 서울 : 양서원.
권이종외(2000), 평생교육의 실제. 서울 : 교육과학사.
김애순외(2000), 청년기 갈등과 자기이해. 서울 : 중앙적성 출판사.
남정걸·권이종(1995), 사회교육 및 청소년 프로그램 편람. 서울 : 교육과학사.
송병순외(2000), 평생교
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대학원 교육대학원.
명주영(2018). Kingdon의 정책흐름모형을 적용한 충북지역 학교무상급식 정책형성과정 분석. 한국교원대학원 교육대학원.
조민희(2016). Kingdon의 정책흐름모형을 적용한 무상급식정책 형성과정 분석 - 서울특별시와 경기도의
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업교육 보고
○ 이부련(2001), 프랑스의 아동과 청소년생활리듬조직, 이윤미 외, 학교주5일제운영 관련 사회적 인프라 구축 방안 연구, 한국교육개발원
○ 이화여자대학교 부속초등학교(1997), 자율성 함양을 위한 주 5일제 수업, 서울특별시
○
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무관(학년제)
㉢탈락률; 퇴학자+낙제자(학년별)
㉣교육선발지수; 전체학생에 대한 집단별 학생 구성비와 전체인구에 대한 해당 집단인구 의 구성비(가장 많이 이용)
부모직업이 전문적인 학생집단
;20%
A;전체학생 B; 전체인구
전문가집단;
10%
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서울 : 사회복지관협회
박예순(1992), "한국사회복지관의 운영실태에 관한 연구", 동국대학교 대학원 석사학위 논문
보건복지부(1996), "사회복지관 운영·건립 국고보조사업지침"
서울특별시(1999), "사회복지관 운영안내"
최일섭(1997), 「지역사회
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서울: 신정 출판사, 2015.
김한별(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
양재혁 (2015). 중년층의 여가스포츠참여와 성공적 노후준비의 관계. 고려대학교 박사학위 논문.
이남한정란 (2014). 중년기 취업여성과 비취업여성의 은퇴기대와 노후준비. 보건
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업, 토의학습)의 단계
1. 주제 결정 단계
2. 안내 단계
3. 전개 단계
4. 정리 단계
Ⅴ. 토론학습(토론식수업, 토의학습)의 모형
1. 일반적 토론 학습법 모형이란
2. 토론 학습법의 형식
1) 전통형과 심문형
2) 토의형과 심문형2
3) 자유 토론
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안내 및 홍보
(지역도서관, 평생 학습관, 청소년수련관, 지자체 운영 공부방 등 활용)
- 학생들의 능동적인 자기주도 활동을 위한 지역사회 안전망 구축
2. 경기꿈의대학 운영
경기도교육청 소재 고등학교 재학생이 경기도교육청과 업무협약
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교육
1) 대안교육 유형
(1) 주말·계절학교 모형
(2) 정규학교형
(3) 문화센터형
(4) 비인가 상설학교
2) 대안교육 내용과 방법
4. 초·중 대안교육의 특성
Ⅲ. 대안교육 활성화를 저해하는 요인은 무엇인
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업 녹화 연간 계획 수립
2) 비디오카메라 조작법 연수
3) 비디오카메라 조작법 연수
4) Micro - teaching 수업 녹화 실시
5) 수업 녹화 실시
6) 지도교사의 비디오테이프 검토 및 분석
7) 비디오테이프를 통한 장학사의 수업장학 실시
8) 자기 분
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