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장학에 관한 질적 연구, 서울대학교 대학원
김정현, 진동섭, 홍혜인(2012), 컨설팅장학 운영체제의 특성 분석 연구, 한국교원교육연구
박수정(2011), 학교컨설팅과 교육청의 만남: 가능성과 한계, 한국교원교육연구
이병환, 김진규, 신재한(2011),
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장학 실시에 따른 학교 협조사항
단위학교에서는 컨설팅 영역을 희망 컨설팅영역을 의뢰하되 1교 3영역 이상을 신청하고, 1인 1영역 이상 컨설팅장학 실시를 의무화 한다.
수업컨설팅 권장 의뢰수는 컨설팅장학 실적으로 처리하고 7학급 이하
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장학 활동에 있어서 개인적 발달은 장학의 개념이 궁극적으로 교사의 전문적인 성장발달뿐만 아니라 개인적인 능력 개발의 개념으로 확대되어 가고 있음을 시사한다고 하겠다.
이윤식(2001)은 대체적으로 교사의 개인적 발달에 관련하여 다
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게 알아볼 수 있기 위해 개념도를 아래의 그림처럼 정리해 볼 수 있다.
2) 지원영역
2014학년도 컨설팅장학 추진 계획에서는 진단이 필요한 영역을 총 6개로 구분하여 제시하고 있는데 교육과정, 교수학습, 생활교육, 학교경영, 특수교육, 독서
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인 지도 방법 1:1 컨설팅 신청 후 지도 관련 절차 안내
3. 장학의 최근 경향
최근 들어 주요 선진국에서 강조되고 있는 장학의 동향은 다음과 같이 몇 가지로 정리해 볼 수 있다.
1) 교사의 자발적인 장학의 강조
교육조직은 다른 조직과는 달라
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이 타율장학보다 더 효과적일 수 있다.
자기장학의 방법으로는 교사가 수업시간에 녹음기나 녹화기를 설치하여 관찰자료를 수집하여 자기분석을 할 수도 있고, 학생이나 학부모로부터 수업에 대한 피드백 자료를 수집하여 분석해서 수업개
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다양화 경향
교사 한 사람 한 사람에게 맞는 장학을 하는 임상장학, 마이크로 티칭 장학 및 다양한 장학대안 중에서 각 교사에게 맞는 장학 대안을 선택하도록 하는 선택적 장학체제에 대한 관심이 증가하고 있다.
④ 지도성을 강조하는 경향
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육법처럼 영유아보육법에서도 보육현장에서 장학을 실시할 수 있는 법안을 제도적으로 마련하는 것이 필요하다. 김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 영유아교육기관의 장학지도의 방향
① 교사 중심 경향
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부모의 만족도가 향상될 것이다.
이득기, 우리나라의 장학유형과 장학 운용상의 문제점에 대한 분석 연구, 강남대학교, 2001
(2) 교내장학의 문제점
다양한 교내 장학의 유형에 따른 장점들이 있지만, 학교 현장에서 실효를 거두지 못하고 있는
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장학금’이었고, 각각은 분배적 정의의 기준으로 ‘필요’ 혹은 ‘능력 및 업적’을 중시하는 관점이었다. 이것을 좀 더 자세히 분석하기 위해 선정한 장학 제도는 한국장학재단과 미래에셋박현주재단의 장학 제도였다. 그런데 보고서를 위
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