 |
중에는 기계설계, 공정관리, 제조공학, 금속재료, CAD/CAM 설계 과목 등을 이수하면서 제조 전반에 대한 지식을 체계적으로 습득했고, 팀 프로젝트에서는 가공 가능성을 고려한 설계안 도출 및 공정 순서 설계 발표를 주도했습니다. 실제로 CAM을
|
|
 |
고, FEM 해석 결과와 비교하는 프로젝트를 수행하였습니다. 이 과정을 통해 단순히 해석을 수행하는 것보다 실측과 해석이 일치할 때의 통합적인 만족감을 크게 느꼈고, 이후 실무에서도 ‘데이터에 근거한 해석’이라는 원칙을 놓치지 않으
|
|
 |
를 수행하며 실제 전파의 거동을 실험적으로 이해하는 계기가 되었습니다.
대학 시절에는 팀 프로젝트에서 회로 설계를 맡으며 실험장비를 다루는 일에 익숙해졌고, 보고서 작성 및 발표도 주도적으로 수행하였습니다. 특히 설계 논리나 테
|
|
 |
서 전파통신 체계가 실제 작전 환경에서 얼마나 중요한 역할을 하는지 몸소 체감했습니다. 이 경험이 전공과 진로를 결정하는 데 결정적 영향을 주었고, 복학 후에는 통신회로, 전자파공학, 레이더 시스템 등 실무와 연계된 전공 과목을 집중
|
|
 |
서비스팀 선배들과 함께 선상 점검, 엔진 이상 진단, 부품 교체 지원 등을 경험하며, 문제 발생부터 고객 응대, 보고서 작성, 후속 조치까지 전 과정을 직접 체득하는 데 집중할 계획입니다.
3년 차 이후에는 반복 발생하는 고장의 원인을 분석
|
|
 |
성장과정, 성격, 가치관, 학교생활 등에 대해 기재
2. 회사를 지원한 이유, 해당 산업에 대한 이해 및 관심도
3. 사회생활 및 지원분야와 관련된 직무 경험을 간단히 기술
4. 당사 입사시, 본인의 역할 및 장래계획을 구체적으로 기술
|
|
 |
있다는 믿음을 가지고 있으며, 그 실현을 위해 현장에서 끊임없이 배우고, 실천하며, 성장하는 문화예술교육사가 되겠습니다. 1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 직무 관련 경력 및 보유 역량
5. 입사 후 포부
|
|
 |
맞지 않는 어려움을 겪었습니다. 특히 Aspen Plus 프로그램을 활용한 반응 조건 설계에서 수치 오차가 발생했고, 이를 고치지 못해 중간 점검에서 교수님에게 "이 상태로는 발표 불가"라는 평가까지 받았습니다.
이후 저는 팀원 간 역할을 조정해
|
|
 |
만 조정하며 해결하려 했지만, 반복 실험에서도 동일한 경향이 나타나 원인을 근본적으로 분석할 필요가 있었습니다. 저는 문제를 정리하고, 실험 구조를 다시 설계하기 위해 다음 세 가지 단계를 수행했습니다.
첫째, 실험 데이터를 조건별
|
|
 |
결과에서도 양호한 성능을 보여 기대가 컸지만, 실제 OLED 셀 구성 후 발광 효율이 40% 이상 낮아지는 문제가 발생했습니다.
초기에는 합성 자체의 문제로 판단해 고순도 정제를 반복했으나, 결과는 개선되지 않았습니다. 이때 원인을 넓게 보기
|
|
메뉴펼치기
